记国培计划2022江西省脱贫乡村小学教师教学能力提升帮扶培训

晓峰

3月17日，我有幸与广信区其他学校老师一起参加了“国培计划2022”江西省脱贫乡村小学教师教学能力提升帮扶培训班。 　　开班仪式上，井冈山大学数理学院朱景文教授带领学员们开展破冰活动，让大家尽快熟悉，进入学习状态。 第一天 我们聆听了数理学院院长王新长教授的讲座＜＜课堂教学与数学模型核心素养的培养＞＞，开展同课异构研课活动，并参观了井冈山精神展览馆。 　　王教授课前分享道：多关心小孩的身心，师德永远第一位 数学思想分为10大类：归纳思想、类比思想、分类思想、数形结合、整体思想、可逆思想、对应思想、化归思想、特殊化思想、极限思想。 最后，王教授给我们一个忠告：做一个思想的传播者，而不是单纯的传播知识，关注个体差异，做到因材施教 　　参观井冈山精神展览馆，利用红色资源铸魂育人 第二天 聆听了吉州区教研员曾咏洪《听课、评课》讲座，详细讲解了：什么是评课、评课中存在的问题、评课形式、评课的方法 没有完美无缺，滴水不漏的课，听评课的目的更多是为了开展教研、进行诊断、促进发展，因此，抱有良好的心态看待听课和评课。 　　基于教师专业发展的技术教研模式构建的实践（北门小学校长曾剑雯） 构建“四研六课，进阶蝶变”教研模式四研：组内讨论、学科研讨、学校探究、区域教研。六课：过关课、研讨课、思辨课、展示课、竞赛课、示范课。“四研六课”，筑牢师资队伍建设的基石。“组块进阶”，打通教师专业发展的通道。 心中有标，眼中有生，手中有术，脚下有路 第三天： 磨课，是教师成长的必经之路。各小组成员在名师的指导下，针对本组教学策略、设计理念、教学内容进行集体研讨，并推选 1 名优秀学员进行赛。 下午聆听城北小学邓老师的《稍复杂的排列组合问题》本节课利用学生已有的活动经验，将过去简单的排列知识迁移到今天的学习当中。在教学中，鼓励学生用自己的方式探究、展现问题的答案，选取典型的、需有序思考的案例进行展示，让学生相互交流、评价，体会有序、全面、简洁地解答的优点。本课在处理习题时，需沟通几个问题之间的联系，对学生感觉难理解的问题要着重分析、引导。 第四天： 邱艳萍（省特级教师）为学员作了题为《思维可视与课堂教学融合》的专题讲座。邱老师将思维可视化与教学充分融合，分别是：画出来，让思维具象呈现；唱出来，让思维悦耳动听；做出来，让思维触手可及；演出来，让思维直观可视。思维能力是学习能力的核心， 因此，提高课堂教学效能的关键在于利用新理念和新技术，探索图文结合等多种方式的可视化教学，这样容易被学生接纳和理解。思维能力才会在学习的过程中得到有效发展，同时会使学生对知识的理解更深入、更透彻、更系统，从而进入会学、乐学的良性循环 　　邱老师把学生改编的歌词唱出来，思维可视化是学生学习数学非常重要的手段，这样的教学方式不仅能提高学生的思考能力，更能直观地展示知识重点，增加兴趣，避免无趣的课堂，数学老师还应构建平等和谐的师生关系。 　　吕英老师的让课堂走向宽广提出学习素材的丰富与拓展：1、素材是否现实有趣2、能否促进学生把握概念本质属性 最后提出，引万物入课堂，拓宽学习边界，让课堂走向宽广 第五天：1、同课异构班级赛课 2、小学数学“综合与实践”学与教的探索宋洋（吉安市小学数学教研员） 　　广信区傅晓峰主讲二年级下册《解决问题》 　　小学数学“综合与实践”学与教的探索综合与实践课的方式：主要包括主题活动和项目学习。第一类，融入数学知识学习的主题活动。第二类，运用数学知识及其他学科知识的主题活动。 小学数学综合与实践课程培养了学生的数学思考能力 第六天：1、作业设计探讨与交流 2、磨课，最美的遇见（周凤梅，高级老师，讲课比赛） 磨课，最美的遇见 磨课五步曲磨教材意图，磨教学设计，磨教学语言，磨教学机智，磨教学细节 共勉抓住每一次外出学习的机会抓住每一次公开课的机会抓住每一次磨课的机会你将离幸福更近了一步 　　通过“国培2022”的培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升，我一定要抓住这次“国培”机遇，学习、认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，让我们的课堂更具有生命活力。 广信教师集体合影