【新星教育】“阅读悦美，润泽成长”---新星学校教师阅读分享活动

宋文

教师

教育

学生

感悟

学科

阅读

幸福

教学

老师

本周

阅读是一种遇见，
阅读是一种约定，
阅读是一种成长，阅读是一种生活。
捧一卷经典，浸一身书香；
读专业著作，品教育智慧。

　　阅读，遇见更美好的自己！教育学者朱永新说过:“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”读书与教师成长之间有着一种天然的联系，教师读书的价值就在于它是专业成长的源头活水。为提升教师专业能力，加强教师间的交流。金春三月，新星学校全体教师们开展了“阅读·悦读”——教师读书分享会”活动。读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。

　　“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。”老师们摒弃繁杂，读书养心，畅游书海，自我提升，用读书充实自己的每一天，在阅读中汲取着精神力量，博学、明义、慎思，读出智慧的花火、心中的壮阔。老师们在阅读后分享了阅读的所思所悟。

物理、化学、生物学科教师

物理、化学、生物学科教师

物理、化学、生物学科教师

物理、化学、生物学科教师

徐良州主任本周阅读感悟：

　　通过阅读《学习技能35课》，让我更深刻的明白，要学会真正的进入学生心里，以学生视角重新聚焦我们的工作，我们还需要不断的努力！在今后的工作中，我们可以借鉴用学习研讨课的方式，提高教师的观察能力，做敏锐的观察者。在日常的工作中，我们与孩子朝夕相处，只有与孩子同频共振才会发现这些精彩的瞬间，当然这些需要我们用时间去陪伴孩子、用心去捕捉和感受孩子，最重要的是要观察孩子、看见孩子、了解孩子，心动来源于心，希望我们用一颗爱孩子与懂孩子的心同孩子们快乐的度过每一天！

黄金主任本周阅读感悟:

　　通过阅读，教育不是一成不变的，教师要根据学生的学习特点以及教育学教育规律创设知识型的学习环境，开展有效的教学，通过了解学生才是主动的学习者，他们直接接触的客体社会经验以及文化传承中，主动建构对周围世界的认识。学生通过课堂来进行学习，发展认知。根据学生的心理发展创设适合学生的学习环境的重要性。通过洞察学生内心，然后调整自己适宜的教学方法，让学生在愉悦中学会，让我们和学生在爱中一起成长。

陈园主任本周阅读感悟:

　　通过阅读《华德福教育之道》，我认识到应根据学生的年龄特点组织不同的课堂游戏活动，把游戏、参观、实践、探索和操作等作为学生学习的主要方式。这一教育理念的实施，我更加意识到了，从学生出发，遵循学生的成长规律，拓展学生思维的重要性。我们的教学重点不是让孩子学会各种复杂的知识，而是能让他们参与到活动来对于今后的教学活动要反复推敲，增强活动的灵活性，逐渐改善，在家长方面也要努力地与他们好好沟通。

政治、历史、地理学科教师

政治、历史、地理学科教师

政治、历史、地理学科教师

政治、历史、地理学科教师

靳光伟主任本周阅读感悟:

　　俗话说，成功者总是奋力去找方法，失败者总是奋力去找借口；成功者将想法立即付诸于行动，失败者总是在犹豫不决。所有的成功来自于勤奋。在哈佛的夜晚，最耀眼的不是舞会的欢声笑语，也不是LV的名包和豪华的跑车，而是100座图书馆的温暖灯光。座无虚席的图书馆，四处可以看到奋笔疾书的学生，半夜2点的哈佛校园，才是夜晚的开始；哈佛早晨的草坪上、走廊里、长椅上躺着疲惫的学生，可以看出昨晚整夜奋战的痕迹，路人们都轻轻而过，从不会有人去打扰他们的休息。

初中语文学科教师

初中语文学科教师

初中语文学科教师

初中语文学科教师

权祥校长本周阅读感悟：

　　每天的忙碌让我很少有时间抬头望一望教育的星空，认真思索忙碌究竟是为什么。作为教师，我要带领孩子们去往何处？对于这些教育最本原的问题，我在《教育的目的》中找到了答案。教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是我们不懈的追求。这一切都只能通过教师来完成。用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。正是因为这样才对新教育那句“过一种幸福完整的教育生活”深有感触。教师是教育的实施者，教师的思想和行为决定了教育的质量，更决定了一间教室中几十个孩子每天的思想和生活，所以我想真的要关心教师们的教育生活好不好，心情好不好，是否还怀有那种教育理想，是否会全身心的为每个孩子的发展负责。

陈冲老师本周阅读感悟：

　　通过阅读《教师指导手册》让我知道了晨间接待不只是简单的晨间检查。它的重要价值就是让学生拥有一天的好情绪，教师要运用恰当的语言和丰富的表情来接待每一位学生。有趣的课堂活动是促进学生身体健康发展的重要手段和环节，是他们能决定自己要做什么，如何做的时间，课堂活动为学生提供了大量的学习机会。作为教师我们要为学生提供丰富的材料以及具有挑战性的活动，并且能从活动中发现问题并能有效的去解决。

周国栋主任本周阅读感悟：

　　《守望教育》让我明白教师教育意识的全面觉醒，首先意味着教师对教师职业的整体参悟，即对教师职业活动的意义与价值的自我理解与独到发现，并尽可能地在自我与外在社会要求的协调中来完善自己的职业行为和职业生活。更深层面的教育意识的觉醒，还包括对个体教育人生的领悟与觉知，即把教育生活与个体人生内在地结合，把个体在教育实践中的探求、创造、悟知转化成教师个体职业人生之意义与价值的发现。换言之，教师的成长，不仅是教师作为职业人的成熟和发展，同时也是作为人的成熟与发展，是作为教师存在的个体人生的不断发展与完善。教师个体不断将外来知识融入个体内在教育意识之中，转化为个体对自我教育世界的发现与觉知，这种觉知扩展到其整个教育人生的价值与意义的思考与觉悟，从而促进教师个体教育人生的整体觉知。

小学英语学科教师

小学英语学科教师

昝维老师本周学习感悟：

　　通过学习《美的历程》让我知道了小学阶段是人生的奠基阶段，而学生是年青教师一代最初的启蒙老师，作为小学教师，首先是要做学生的朋友，在平等的关系中，教师是学生的伙伴，使学生在心理上得到安全、放松，让他们感觉生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让学生充分的活动，获得表达自己的欲望的能力和机会。

初中英语学科教师

初中英语学科教师

初中英语学科教师

初中英语学科教师

邵新华老师本周阅读感悟：

　　利用工作之余，我认真读了于漪老师的《岁月如歌》。该书写了于老师的悲欢和酸甜，成败与得失，教我们怎么立志立德，教老师怎样为人师表，教年轻人如何忠诚敬业，从中可以看到当代教育大师不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦，“一片爱心在玉壶”的风采。岁月谱写了与漪老师无私奉献的颂歌，唱出了一首首激扬飞越的欢歌。“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“身上要有时代的年轮”……书中一篇篇细腻而生动的文字，一个个难忘而感人的故事，让我读了获益非浅，感受颇多。

小学科学学科教师

鲁娜老师本周阅读感悟：
《幸福与教育》让我明白了：幸福在于体会，品味，每个人的幸福满足不同，每个人看待幸福的态度不同，自然，若要满足每个人的幸福似乎太困难。有话说：知足常乐，我想对于幸福我们也该如此。首先教师要自己懂得幸福，珍惜幸福，工作虽然有点累，但同时也快乐着，幸福着，只有我们教师持有一颗幸福的心，我们才能把幸福传递给学生，才能交给他们幸福的感觉，才能教会学生抓住幸福。在珍惜现有的幸福的同时，我想我们可以带领学生一起创造幸福，如开展情感系列活动，让学生在实践中感受幸福，只有我们不断创造幸福，才能够永远享受幸福!
　　

小学数学学科教师

小学数学学科教师

闫成飞主任本周阅读感悟：

　　我阅读了《学与教的心理学》这本书，读完后深有感触，这本书中提到的很多的教学机制、教学理念，与我们的教育教学息息相关。读后使我的业务水平有了进一步的提高，对学生的心理以及学与教的心理有了更深刻的认识。教学是教与学的统一，只有老师和学生们的积极配合，才能达到教学的完美结合。教师与学生心理，学习心理，教学心理。它将新的学习论和教学论及其教学设计技术贯穿全书。采取了以学校学习和教学中的心理学问题为基本线索，介绍和剖析学与教的重要方面和主要环节的心理学理论与应用。

杜珊珊老师本周阅读感悟：

　　数学应该与实际生活紧密相连，并且能够帮助学习者更好地理解和应用数学知识。因此，老师应该积极寻找和开展数学活动，以便学习者能够更好地理解数学，并将其应用到实际生活当中。张老师在《认识人民币》一书中，通过引发学生的多元化探究，张老师深入挖掘，发现人民币的奥秘，并以此为基础，创作出《人民币上的秘密》，以此来满足学生对人民币的疑虑，激发他们的求知欲望。。

小学语文学科教师

小学语文学科教师

小学语文学科教师

李浩主任本周读书感悟：

　　通过学习《什么是好的教育》，我选取书中我最喜欢的话来阐明我对什么是最好的教育的理解：教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励、唤醒、鼓舞！这就是我们每个教育工作者应该做的，我想这就是世界上所有的教育方法所要达到的本质！在学生做错事情的时候不要总是想着去批评，而是润物细无声，让学生慢慢地知道自己错了，并且能够在以后的生活中改变。这个就是无为的力量了。

马诗瑶老师本周读书感悟：

　　在《教学机智——教育智慧的意蕴》一书中，范梅南例举了一些平日里很容易被我们忽略的教育时机或情境，来说明了教育即成年教师和父母与年幼儿童或学生之间交往生活过程。从中我们可以看到，教育本身确实是个体验的过程。细细品读这本书，我不只把它当作一本书，更是把它当作一位老师，它让我明白：一个拥有教学机智的教师，给予孩子的不仅是知识与能力，更重要的是让孩子学会生存与成长。让我更深层地发现着教育的真谛。教育需要实践智慧，教育需要转向体验世界，在体验中开启我们的理解力和反思力。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。

初中数学学科教师

初中数学学科教师

初中数学学科教师

孙凯旋主任本周读书感悟：

　　通过学习《什么是好的教育》，我选取书中我最喜欢的话来阐明我对什么是最好的教育的理解：教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励、唤醒、鼓舞！这就是我们每个教育工作者应该做的，我想这就是世界上所有的教育方法所要达到的本质！在学生做错事情的时候不要总是想着去批评，而是润物细无声，让学生慢慢地知道自己错了，并且能够在以后的生活中改变。这个就是无为的力量了。

袁吉杰老师本周读书感悟：

　　读了《教师如何做研究》让我知道，教学是一种艺术，艺术需要靠感觉和悟性，而感觉和悟性又来自教学的主体那活蹦乱跳的学生，来自于教学闪光点和教育机智的瞬间捕捉，而如果我们每天将这些捕捉用一点一滴文字进行总结下来，为教师在教学生涯中留下了一行行坚实的脚印，这是我们教师一生一笔巨大宝贵的'财富。

音乐、美术、体育、信息学科教师

音乐、美术、体育、信息学科教师

音乐、美术、体育、信息学科教师

音乐、美术、体育、信息学科教师

韩宁主任本周读书感悟：

在读《审美心里描述》这本书时，我感觉它是一面镜子，让我反思我的哪些做法是正确的，哪些又是违背教育心理学的。它是一盏指引方向的明灯，告诉我怎样做才是科学的、正确的、充满关爱的；我感觉它是神奇的魔术棒，总是带给我无限的惊喜和期待，那是一种“柳暗花明又一村”的豁然。
　　其中，普雷马克原理就是对我们教师和家长有实效的一个心理效应。普雷马克最早提出，利用频率较高的活动来强化频率较低的活动，从而促进低频活动的发生。这一原理被称为普雷马克原理。由于祖母对付孙子常用这种方法，即“先吃了你的蔬菜，然后你就可以吃甜点。”所以又被称为祖母原则。说的更明确一点，就是先让孩子做一些不太喜欢做的事情，然后“柳暗花明”，就可以做他们自己喜欢的事情。

吴艳芬老师本周读书感悟：

　　 读了《孩子们，你们好》让我知道，教师对学生的爱究竟该如何体现？阿莫纳什维利老师给了我答案。作为一名教师，应该要全心全意地爱儿童。为了这样地爱儿童，就需要向儿童学习如何表示这样的爱。教师应该把每一个学日、每一堂课都看做上献给儿童的礼物。教师与儿童的每一次交往应该使双方感到喜悦和快乐。儿童的个性与情感、需求不同与成人，教师应该在进行教育活动之前理解儿童。只有站在儿童的立场上，洞察儿童的内心世界，了解儿童的行为举止，才能更好地与儿童进行互动，使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。

　　古人云：学，然后知困；读，然后知不足。与书籍携手同行，开始崭新的心灵之旅，做一个幸福的教师，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重。

撷一缕书香，温润时光；
携一段文字，用心成长。
未来，
我们将努力在“悦读”路上不断前行，遇见更美的自己……