且行单元整合之路，且思语文教学之法 ——白山市第三中学‘研’途芬芳研讨活动侧记

美人鱼

研修有点甜，甜在学习和思考；研修有点甜，甜在分享与热情；研修有点甜，甜在提升和收获…… 　　春风送暖百花香，杏坛耕夫砺课忙。为深入贯彻落实新课标要求，提升教师教、学、研水平和备课能力，解决一线教师在大单元教学中的困惑，促进语文学科大单元整体教学落到实处。江源区教师进修学校高屋建瓴组织全体教师聚焦学科核心素养，探究单元整体教学，深入推进集体备课教研活动。白山市第三中学语文教师团队在教研员孙秋红、宫斌老师的带领下精心谋划，专业引领，历经一个月的反复研究探讨后，于 3月24日，开展了“且行单元整合之路，且思语文教学之法”研讨汇报活动。 　　参加本次活动的有三中学校的耿校长、殷校长，教研员孙秋红老师，三中全体小学部语文教师，还有第十三中学小学部、第二十六中学、大阳岔学校的语文老师。 　　本次活动分为四个环节。第一环节：由于春艳老师介绍集体备课工作开展情况。第二环节：由贾瑞花老师做《五年级下册第四单元整体解读》。第三环节：由贺蒋南老师为大家分享《如何在主题学习中落实任务群》。第四环节由胡玥老师做《军神——精读引领课案例解读》。 　　于春艳老师回顾了第一备课小组集体备课的历程。第一备课小组结合学校的“悦学124”研修模式，从问题出发，确立主题“基于语文学习任务群思想的大单元教学设计的研究”，以便通过备课小组的探索和实践，真正解决教学中的实际问题，进一步加深教师对新课标的理解与实践，构建大单元整体教学理念与思想，提高我校语文教师的专业素养和教学能力。 　　在探讨大单元的视角下，备好大单元是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。备课组依托统编教材，聚焦学校语文教学实践，根据任务的分工，结合我校“希沃信鸽混合式教研模式”展开了真实有效的集体备课活动。 　　贾瑞花老师结合五下第四单元进行了大单元解读。她通过“大目标”的确定，准确把握了学习的核心，再创设“大情境”，重组单元中的学习内容，并设计“大任务”，开展学习活动，最后实施“大评价”，提升学习效果。贾老师将抽象化的策略，融入形象化的实例之中，使得老师们对于大单元的设计策略有了直观的了解。 　　贾老师的分享让我们知道：“大单元教学”同以往的单篇教学设计不同，它倡导以“单元”为模块，进行学习任务的划分，同时融入不同的阅读方法和策略的训练。 　　贺蒋南老师为大家做《如何在主题学习中落实任务群》分享。贺蒋南老师先带领大家重温了语文主题单元预习课、精读引领课、略读实践课三种基础课型的作用及教学内容，结合单元主题、单元目标、大情境的设计及大任务为我们分享了在语文主题学习课型中如何具体落实任务群。　　从她的分享中，让我们知道大单元设计的每个环节都是为主题服务的，而每个主题都是为大情境的子任务服务的，子任务为大任务服务，就是这样环环相扣，最后才能在整个大情境中落实语文学习任务群。贺老师的分享，让我们知道如何在大情境中整合语文主题学习，落实学习任务群。 　　胡玥老师为大家做《军神——精读引领课案例解读》。胡玥老师结合《军神》从“教学活动定位解读，教学活动结构解读，教学活动设计说明”向我们呈现了完整的大单元课时教学设计。　　通过她分享也让我们明确了大单元的课时设计，应遵循教学评一体化的原则。“教、学、评”一体化是指在整个课堂教学系统中：教学目标、教学活动、教学评价三个因素的协调配合。并通过情境与信息、任务与活动、展示交流与评价等形式将教师的教、学生的学和对学生的评价融为一体，真正实现大单元、大情景下的教学设计。 <h1>　　“拨云见日始得意，一树梅花一树春。教研员孙秋红老师对第一备课小组的集体备课给予了高度评价。她从“新、真、实、细、深、全”六方面点评第一备课小组的集体备课。她肯定了第一备课小组在一个多月的集体备课时间里的打破、推翻与重塑的努力都是值得的。同时她指出：大单元教学赋予了语文课堂生命性，着眼于“大”字。教师在大单元教学中带领学生按照任务群进行阶梯式学习，并在学习过程中自主讨论，自由表达，以学生为主体，实现了生生共生、师生共生，提升学生的语文核心素养，成功地将新课标理念和共生课堂融合在一起。</h1> <h1>　　“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。”通过本次的研讨沙龙活动，夯实了我校教师对“大单元教学”的认知，指明了“大单元教学”的方向，拉近了我们与“大单元教学”的距离。</h1> 　　不负春光起好步，助力蓄航开新局。我校教师将会以此次活动为契机，从中汲取力量，拿出更大的信心和勇气，打磨、精进自己的日常教学，为培养学生各项素养的落实打下了坚实的基础，教师们一定会凝聚共识，汇集众力，实现立德树人的根本任务！ 一群志同道合的人，奔跑在研学的路上。回眸有一路的故事，低头有坚定的步伐，抬头有清晰的远方。愿我们永保热爱，一直走在开满鲜花的路上！