<p class="ql-block"> 3月23日，由滨海县特级教师陈红光主任主持的盐城市初中数学名师工作室在滨海县振东初级中学成功举办第二次研讨活动。参加此次活动的有该名师工作室所有成员及振东初中全体数学教师。本次活动中开设了4节研讨课，所有成员围绕这4节课并结合县教育局推行的“生·活”课堂教学改革展开研讨，气氛热烈。本次活动对促进教师专业化发展、提升工作室同志的业务水平、扩大名师示范辐射引领作用起到了积极推动作用。</p> 吴加宁老师的这节课的定位设计，从学生的实际出发，符合本班学生的学情，目标是让大部分同学都能掌握这些定理；每一板块的任务设计清晰，有层次，递进式上升，都是在同一背景展开，结合等腰三角形的性质、相似、勾股定理进行，巩固练习的匹配度也很高；对于复杂的问题吴老师先引导学生读题带着学生分析，根据已知条件可以得出哪些信息，同时规范学生的书写；整节课吴老师及时发现典型资源，让学生展示自己的作业并给予充分肯定鼓励学生表达！ 牟善政老师的课按照学校“一诗两句四环节”课堂范式进行“ 生·活”课堂教学改革的尝试，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，包括“自主预学—同伴互学—师生研学—课堂评学”四个环节，结构完整，对本节课的知识点把握准确，重难点突出，特别是对定义的分析透彻，板书细致、认真，能够引导学生自主生成本节课的知识要点，讲解细致、有条理、层次清晰，能够较好地鼓励学生，对学生的表现给予及时的评价与肯定，规范学生的数学术语，课堂达成率较高。 周志华老师整体立足于学生对知识的认知，从基础知识入手，让学生学的轻松，即使基础较差的学生也能很好投入课堂，体现了以学生为主体的理念。另外周老师上课比较有亲和力，学生更愿意去表达自己的想法。整节课学生对知识掌握的也比较好，课堂达成率较高。周老师在课堂上的游韧有余完全得益于课前深入细致地钻研教材。在研究教材的同时研究学生学习的基础和学习的困难，找最佳突破口，使学生在轻松愉悦的学习氛围下经历学习过程。 王焕焕老师的课堂亲和力强，能够充分调动学生的学习热情，通过对教材的深入研究，依据学生的“最近发展区”，对教材的知识点呈现过程进行调整，符合学生的学情，打破常规，显示出较高的数学素养。王老师对本节课的知识点把握准确，重难点突出，以学生为主体，给学生充足的思考时间，学生课堂的参与度高，善于引导学生归纳总结，注重培养学生的发散思维，板书设计合理、规范，思维导图构建科学、合理，帮助学生更好地把握本节课的知识体系，对学生的评价及时、到位。 <p class="ql-block">思维碰撞，取长补短</p> <p class="ql-block">激励成长</p>