精品课堂展风采春风化雨润心田——《骆驼祥子》整本书阅读展示课

方玉有棱

细柳萌新芽，花开成诗篇。贵客如春风，所到尽生机。如何创设情境，借助任务驱动来推进整本书的阅读教学，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读水平，这对梅州山区教师来说是个不小的挑战，有效引导学生阅读经典名著迫在眉睫。广东省教育研究院各位专家老师的到来犹如一场及时春雨，滋润老师们渴求成长的心田。 殷殷期盼，谆谆教导3月23日上午，来自梅州市各县区的一百多位老师齐聚梅江区芹洋学校初中部综合2号楼四楼会议室，隆重举行广东省教育研究院走进粤东西北（梅州）教研帮扶活动启动仪式。启动仪式由芹洋学校教导处陈皓主任主持。 首先，芹洋学校杨桦校长发表了热情洋溢的致辞。他对省教研专家团队及到场的各县区优秀骨干教师表示热烈欢迎！ 接着，梅江区教师发展中心刘志忠副主任在讲话中强调三点：欢迎、感谢、希望，并预祝此次帮扶活动顺利举行。 然后，广东省语文教研员冯善亮老师向大家明确阐述了整本书阅读教学的重大意义。 燃情激趣精彩纷呈首先由广州中学的朱彦斌老师带来《骆驼祥子》导读规划课。朱老师匠心独运，以“看封面、看版本、看形式”激发学生阅读兴趣。重视学生的初读感受，教会学生如何制订阅读规划，交流完善思维导图，学习整体感知小说情节的方法，让学生感受到圈点批注的神奇作用。 第二节由广州大学附属中学的陈晓雯老师带来《骆驼祥子》的交流促读课。在陈老师的课堂上，学生化身“小讲师”，积极参与，敢于表达。精细化的书本批注和从容淡定的台风令听课教师赞叹不已。小讲师们或举止大方得体，表述清晰流畅，或逻辑严密，或幽默可爱，或成熟自信。充分展示自己对文本的独到理解，充分彰显了学生在课堂上的“主体”地位。陈老师亲切的语言，对学生方方面面的表扬，金句频出的鼓励，富有哲思的引导将学生引入“看祥子之变”到“析祥子之变”再到“探变化之因”，并且让学生不仅学会圈点批注还学会了前后勾连的阅读方法。 下午第一节是梅江区芹洋学校赵彩霞老师带来的《骆驼祥子》分享展示课。赵老师的教学设计新颖，根据学生的具体情况，将阅读成果展示小组分为“绘画小组”“祥子悲剧原因探究——个人原因小组”“探究社会原因小组”“探究婚姻爱情观小组”，各组学生分别上台讲解绘画元素与文本的勾连点、小组课前探究的祥子悲剧成因等。把课堂真正交给学生，让他们体验“阅读-探究-分享”的快乐！最后，教师运用评价量表给予中肯准确的阅读评价。 专家点评拨云见日课后，三位上课老师分别谈了自己的设计意图、教学思路与课堂展示效果。省教育研究院姚菊老师、冯善亮老师、邵颖老师和梅县区教师发展中心的梁达雄老师对三节课进行了精彩点评。四位老师充分肯定了执教者的课堂表现，认为三位执教者均具有良好的个人语文素养，对语文教学充满热情，对整本书阅读有自己的思考与探究。老师们能抓住阅读激趣课特点激发学生阅读兴趣，指导阅读的方法，指导性的提问有层次、有深度，都能关注学生在课堂上的表现。 姚菊老师指出，教师一定要重视学生阅读的初体验，给学生充足的时间深入文本，创建阅读共同体，以个体带动整体，抓住课堂契机，以个体分享触动整体阅读，以生为本，注重生成。 冯善亮老师提炼出5个关键词“体验、分享、交流、展示、提高”指导老师们进行读书活动教学，冯老师提出，老师也要做读者，与学生一起交流自己的阅读体会，才能与学生碰撞出阅读的思维火花。 梁达雄老师和邵颖老师均对一线教师提出了更高的期望，希望大家深入钻研，努力实践，在整本书阅读教学中，尊重学生阅读体悟，引领学生多维度发散思维，让学生在阅读中有更多受益。专家们希望工作室发挥引领示范作用，将整本书阅读持续推进下去，本次教研帮扶活动为孩子们播洒阅读的种子，让阅读之花在更多孩子们心间绽放。 畅所欲言，“研”续精彩　思想需要碰撞，能力的提升需要引领。在三节阅读展示课的启发下，老师们各抒己见，进行了热烈的讨论，也提出了具有针对性的点评，在思维的碰撞中迸发出火花。精彩的点评，真诚的建议，浓厚的教研氛围，让老师们都受益匪浅。 水韵潺潺润万物，书香幽幽沁人心。此次研讨活动，让老师们对如何激发学生整本书阅读兴趣有了新的认识与思考，提升了语文教师整本书阅读教学的能力。在未来的日子里，我们将继续加强对整本书阅读的探讨，让生命在阅读中厚重，让心灵在阅读中丰盈。 追光前行，与优秀同行。教研，我们一直在路上，期待明天大家畅所欲言的教研沙龙。 文字：肖楚凤图片：古玉娟陈智丰吴科杰卓燕平编辑：房金钰