“巧思创环境无声润童心”——通渭县第五幼儿园环境创设评比活动

中四班

在幼儿教育中，环境是儿童的第三位教师，作为幼儿园的一门隐性课程，其对儿童的发展具有潜移默化的重要作用。为进一步优化班级环境，提高教师保教质量和环境创设的水平，为幼儿创设适宜的环境，我园于2023年3月23日下午开展了环境创设评比活动。 　　本次活动老师们能根据本班的实际，以“班级主题墙”为依托，从主题活动脉络中选出适合呈现的活动内容，营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣美的氛围来感染幼儿；让幼儿可操作、可欣赏、可互动、可探讨，使幼儿真正成为环境的主人。 01、讲解展示 活动采取“参观讲解”的方式，由各班老师担任讲解员,全面细致的介绍班级主题墙，区角、自然角等等环境设计的创设思路和方法，每一个区域都充分体现出环境与幼儿对话的特性，可谓是“班班一特色，处处一风景”。 　　灵巧构思，百花齐放。教师们认真从本班环境创设思路、主题设计、亮点特色、区域布置等方面进行细致讲解。 　　园长带领教师们观察各班的每个创设细节，引导大家相互发掘亮点特色，观摩中有交流、有思考、有收获。 02、环创欣赏 　　在环境创设的过程中，老师们皆强调要积极调动孩子主动参与，让孩子真正做环创的主人。让我们一起欣赏各班老师与孩子们共同精心创设的环境吧！ 　　小一班的有趣的扎染画，以卫生纸为材料，以春姑娘、蝴蝶、裙子为选材，图案丰富颜色新颖，通过幼儿亲身创作，感受扎染艺术魅力，激发幼儿对民族工艺扎染兴趣。 　　春天是春暖花开的季节，小二班以春天的绿色和油菜花的黄色为主色，设计了主题墙“乐乐真能干”，主题墙共分为六个板块我眼中的春天、今天我放假、乐乐美发师、三只熊、有你“筝”好和小蝌蚪找妈妈。 　　小三班为了培养幼儿的阅读兴趣和习惯，结合区角绘本馆创设了“悦”读时光，在这个板块采集了孩子们沉浸在阅读中的镜头，让他们感受到了阅读的快乐与意义！这些照片对他们来说也是一种记录，更是一种激励！ 　　春天是一个播种的季节，是一个带有希望的季节，小四班结合小班幼儿年龄特点设计了亲亲春宝贝主题墙，主题墙有三个板块，有关春天的绘本，春天在哪里？春季传染病的预防。幼儿作品墙中孩子们巧手生花，给最美的妈妈设计发型，为春天增添色彩。 　　春天代表希望，春天充满生机，对于小五班的孩子来说是一个充满趣味和故事的季节，作品结合四月份主题教育和小班幼儿的“玩色”特点。幼儿通过点染、捏、揉、团、撕等多种方式创作一幅幅唯美的图画，幼儿小肌肉的灵活度得到增强又充分发挥了幼儿的想象力和创造力。 　　中一班以“幼儿发展为本”，根据月主题活动内容，给孩子们创设了一个整体风格为清新可爱的粉色系主题墙，充分的体现春意盎然，桃花盛开，蝴蝶飞舞，柳树青青的春天气息。在墙面上把孩子们的作品展现出来，让孩子真正的参与到环境创设当中来。 　　感恩是一个永恒的话题，中（二）班创设了“与爱相约”的大主题活动，通过小主题让孩子画漂亮妈妈、送妈妈的礼物、宝宝出生了、相亲相爱等来让孩子表达自己对妈妈的爱，然后加深对妈妈的情感，用自己的方式表达对妈妈的爱，激发孩子爱妈妈的一个情感，中（二）班整个环创过程循序渐进，各领域相互渗透，在潜移默化中促进幼儿成长。 　　中三班主题墙环境创设以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动孩子们的积极性，和老师共同创设幼儿喜爱并与之产生互动的主题墙面。主题墙设计以《爱心小站》《春天的约定》为主题的相关活动进行延展创设。幼儿多层次、多角度感受到亲情的伟大，学习感恩，学习表达。用儿童自己的绘画、图像等表征手段，记录并呈现他们对主题活动的认识，一点一滴皆用心，教师巧思后的多样化呈现，以无声环境，育可爱幼苗。 　　中四班本次环创的设计理念是把环境创设与活动目标相结合，让环境充满孩子的痕迹，以孩子的视角去创设环境，使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐全面的发展。活动室的布置以绿色为主色调，以简单、干净为主基调。教师努力创造条件，让幼儿最大限度与环境互动。 　　复始轮回，又是一年春。春天是一个生机勃勃的季节，大二班以丰富多彩的春天为主题，模板用小朋友最喜欢的卡通动物来呈现，让整个主题墙充满了童趣和灵性。主要以资源包“变化的世界”为主线，大千世界充满了无数的变化与趣味、植物、动物四季，人们都在发生着变化，只要用心观察，就会发现身边的无数奇妙变化。 　　春天在人们的期盼中如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深打动着幼儿，因此大二班创设了了“春天的秘密”这一大主题，在颜色上采用莫兰迪系色调。内容丰富，全部由幼儿完成，体现了幼儿的主体性。 　　大班末期的幼儿正在逐步学会观察，他们时常能够发现周围事物的变化，春天又是万物复苏的季节，孩子们非常喜欢春暖花开的春天，他们不仅能欣赏大自然的美，还能与大自然亲密接触，无拘无束的玩耍游戏，瞧！大三班孩子们的环创多有趣。 　　大四班主题墙结合教育活动和孩子们的年龄特点，循序渐进创设板块一：“发现春天”，引导幼儿回忆已有生活经验与家长到大自然中去寻找春天、去发现春天并做记录。板块二：“探索春天植”，让幼儿了解动植物生长过程，并观察植物的生长变化。板块三：“热爱春天”，引导幼儿以自己喜欢的方式留下与春天的痕迹，把心目中的春天用绘画的方式描画出来。 　　春天是万物复苏的季节，小朋友们能欣赏到大自然的美丽，还能与大自然亲密接触，真是“春有好景潜夜深，携伴同游来踏青”，大五班小朋友们将他们在踏青活动中怡然自乐的景象，用稚嫩的画笔表现出来，他们在春游中的所见所闻，就是拜访春天最好的见证。 　　大六班的主题墙分为四大小板块。第一板块：“漂亮的春姑娘”，春姑娘披着花红柳绿，伴着莺飞燕舞，浓墨重彩的来到了人间。第二板块，“瓶里的春天”：孩子们把自己心目中的的春天装在了瓶子里，让瓶子里的春天充满着孩子们无限的创造性和环保意识。第三板块：“我眼中的春天”，孩子们用绘画的形式，表达出活泼可爱的春天来。第四板块，孩子们喜欢春游。老师们利用周末给幼儿布置了一次亲临大自然的实践亲子活动，让家长领着孩子，在打自然的怀抱中赏小花、看小草、找树芽。孩子们以绘画、折纸和用泥塑捏等形式，亲生体验了种子的生长过程，并在探索中激发起了幼儿对春天的向往和憧憬。 　　无声环境，有声教育。幼儿园的环境创设不仅具有装饰与美化的作用，更是引导、支持幼儿发展的重要载体。 　　通过本次环创评比活动，教师们皆有所收获，有所思考，更在观摩学习中挖掘到了环境创设的创新点。育人路上教师们将不断更新教育理念，让幼儿解放手脑，共同参与环境创设，真正成为环境创设的主人。