<p class="ql-block">示范引领，携手同行，</p><p class="ql-block">共同成长，方能致远。</p> <p class="ql-block"> 为积极探索“素养·活动”教学模式，提高学生的核心素养，进一步推进活力课堂教学改革，促进教师业务素质水平与教学能力的提升。</p><p class="ql-block"> 通过“骨干教师示范课”活动，以研促教，教学相长。柳庄小学于<span style="font-size:18px;">3月20-23日</span>开展了新学期语文教研活动。</p> <p class="ql-block"> 张老师这节课《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。</p><p class="ql-block"> 但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。</p> <p class="ql-block"> 张老师的游戏导入，激发“喜欢之情”引导学生朗读“我们村的渡口旁有一课枫树，我很喜欢它”引导学生回顾上节课的“我喜欢的是什么”</p><p class="ql-block"> 结合学习目标和重难点，采用创设情境法和阅读法相结合。一方面指导学生读懂句子内容，另一方面培养学生运用语言的能力。</p> <p class="ql-block"> 张教师在课堂中面带微笑，给学生以平易近人的感觉，学生的心情自然愉快，一切从事实出发，教师要耐心倾听每一个学生的发言，不能凭经验武断地下结论。要耐心、认真对待学生的学习过程，即使有些幼稚也要允许学生尝试。</p> <p class="ql-block">看！大家积极发言，大胆展示，这就是自信的样子！</p> <p class="ql-block"> 张老师《真理诞生于一百个问号之后》是六班级下册第六单元中的课文，这是一篇精读课文。课文用三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，契而不舍地追根求源，就能在现实中发现真理。</p> <p class="ql-block"> 用短视频石蕊试纸酸碱检测的实验证明了，真理的诞生，让学生有了更多的兴趣，好奇心大增，一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”，从而感受领悟到见微思著是学习课文用具体事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。</p><p class="ql-block"> 课文写了三个故事，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。</p> <p class="ql-block"> 学生通过自主探究合作探究之后，问题基本明朗化。根据学生的学习汇报，及时引导学生齐读第二和第七自然段。让学生明白科学家是从现象中发现问题——经过研究——得出真理的，从而证明了真理诞生于一百个问号之后，学生汇报的第二、三个事列，则完全放手给学生，将内容说清即可。至此，不但局限于课文中的事例。</p> <p class="ql-block"> 侯老师的这节《白鹅》是著名漫画家、散文家丰子恺的作品，文章描绘了一只高傲的白鹅，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。文章结构严谨，条理清晰作者重点表现的是白鹅高傲的特点。从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲”为线索，从它的叫声，步态和吃相中，细致地刻画了鹅性格高傲的特点。</p> <p class="ql-block"> 四年级学生已经具备了一定的学习基础，具备了听、说、读、写的能力，而且掌握了多种学习方法，但是这个阶段的学生具体感性的思维正向抽象的思维转变，主要是让学生自读、自悟，在读中感悟、从读中品味。 </p> <p class="ql-block"> “骨干引领，优课示范，携手同行，方能致远”。此次骨干教师示范课活动的开展，不仅为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，也对青年教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了一定的促进作用，真正实现了语文老师们同进步，共成长的目的</p><p class="ql-block"> 柳庄小学语文组全体成员必将不忘初心，砥砺前行，深耕细作，共创辉煌！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">审核：许又天</p><p class="ql-block">文字：李宁伟 许又天</p><p class="ql-block"><br></p>