<p class="ql-block"> 2023年3月23日，赫章县义教和学前第三教育集团教研中心负责人艾红同志根据赫章县教育科技局相关文件精神和第三教育集团工作计划，在集团领导的带领下组织辖区内四个乡镇小学五年级的语文老师相约腾讯会议，开展线上集体备课二备教研活动，活动围绕“写作”展开，有温度、有深度的交流为线上教研增添一束光！</p> <p class="ql-block"> 第三教育集团组长刘国军同志在本次集体备课作指导讲话，他向老师提出“四个问题”：是否明白了备课的意义？我们为什么要备课？在教学过程中是否吃透语文新课程标准？又是否用好了身边的教师用书？刘组长希望老师们认真对待集体备课，大家群策群力，资源共享。最后刘组长鼓励老师们内心一定要有不甘落后、不服输的精神。所谓“师者匠心，止于至善，师者如光，微以致远”，站在教师的岗位上，老师们不要妄自菲薄，因为不自信的老师是教不出自信的孩子的！</p> 一备分享，倍精彩 <p class="ql-block"> 罗州镇程英贤分享《漫画的启示》，此次习作主要是发散学生思维，学会观察漫画，引导学生区分漫画和图画的区别，透过现象剖析漫画背后的讽刺性。</p> <p class="ql-block"> 妈姑镇付绘分享《他______了》，抓住人物动作、语言、神态、心理活动等描写手法表现人物的内心活动，体现人物的精神品质，作文内容详略得当，文首要有气势，文腹要有结构，文尾要有力量。</p> <p class="ql-block"> 水塘堡乡文艳芬分享《他______了》，学生积累素材，掌握写作技巧，学会审题，启发学生，成长不仅仅是身高、体重的变化，更重要的是心理的变化，学习的进步，能力的提升，心灵的成长。</p> <p class="ql-block"> 珠市乡龙春艳分享《他______了》，抓住记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，选择熟悉的人、熟悉的事儿，游戏融入教学。</p> 集思广益，促成长 参加备课的老师们在一备分享的基础上，各抒己见，丰富多彩的锦囊妙计为习作教学添砖加瓦。 <p class="ql-block"> 张洁：使用范文讲解，引导学生在习作中采用详略得当的方法，确保字数达标。在漫画教学中，可适当使用范文。写人记事作文中，可以运用多种描写手法，采用修辞手法，使用丰富的词语和漂亮的标点符号。</p> 石艳：写作素材收集可从身边事着手，接近学生学习、生活成长，学生才能有事可写，有情可抒，有悟可感。 黄燕：强调人物描写方法反应人物内心活动，鼓励学生在习作中学以致用。从学生切身经历的事情中寻找典型，从普遍中寻找特别，为作文提供有力素材。发挥学生逆向思维，从失败中感知成长。 <p class="ql-block"> 周红樱：在写作教学中，抓住学生年龄特点和性格特征，结合阅读的特点，把握单元主题，结合习作要求，引导学生把事情说清楚、讲明白。小组合作，抱团取暖，共同成长。</p> <p class="ql-block"> 黄佑臣：让学生思维得到碰撞，擦出智慧的火花，引导学生思维创新，从文化自信方面发展。</p> <p class="ql-block"> 张弥：语文教学应该激发学生的学习兴趣。</p> 向世敏：让学生自己读、说、写，在相互批改，对人物采用神态、动作、语言等多种描写方法，加入修辞手法，习作结尾前后呼应、画龙点睛。 <p class="ql-block"> 陈维：善用启发式教学，把课堂还给学生，预留自主学习空间。</p> 刘汉学：学生自由表述，引导学生从生活中来，到生活中去。 加强学生书写指导，写规范字，写漂亮字！ <p class="ql-block"> 付宗念：教学中，引导学生运用联想，联系生活实际，透过现象看本质。习作布局应恰当，详略应适宜，善于观察发现，勤于动脑思考，乐于感悟总结。充分调动感官，侧面烘托，正面描写相结合，打破思维局限，走出教室，创设情境，即兴表演，切身体会。着重培养学生学习习惯，尤其是阅读习惯，好读书、读好书，将零零碎碎的知识进行深加工，取其精华去其糟粕，量的积累促进质的变化，写作之路定会柳暗花明。</p> 饶静：教学目标精准，教学环节清晰，目标落实到位，例文贴近生活，图片要有吸引力，范文具有典型性，习作步骤要清晰，透过现象看本质，自拟题目要新颖，紧扣要求要牢记。 潜心学习，促技能