<p class="ql-block"> 叶圣陶先生曾经提出:“作文教学要着重培养学生自己改的能力，教师该如何去引导指点学生，使他们养成这种能力是很值得共同研究的项目。”互批互改作文批改法应该是提高学生作文能力的有效手段，为此这两年的作文教学，我尝试了学生互批作文。</p> <p class="ql-block"> 在互评之前，我给学生规定好修改要求，将学生分成小组，小组先轮流把分到本组的作文看完，然后每个学生对所评作文拿出修改意见，大家讨论。意见明确后，再指定一名字写得好的同学执笔，给每篇作文写评语，评语当然是大家集体的意见，并推荐出好作文。我在学生批改的基础上进行一次全面复查。强调指出的是，评语要有诱导性、启发性，措词要委婉富有激励性，绝不可恶语伤人或一棍子把人打死，以免挫伤学生的积极性。互批互改时，我还给学生介绍批语常用的两种形式(眉批和总批)以及应注意的问题。至于文中的错别字、不恰当的词语以及语言不通的句子，用相应的符号标出来，让学生自己去改，去订正。</p> <p class="ql-block"> 评改中学生积极性很高，通过互批互改，不仅可以从别人的进步与缺陷中，发现自己作文存在的问题，及时纠正错误，养成修改文章的习惯，更能形成自我检查、自我评定的良好学习策略，更重要的是培养学生的自我意识和独立人格。同时学生在评议过程中，通过减分，亲身感受到病句和错别字的危害，从而能引起他们的重视。并且使学生了解“结构”、“语言”、“内容”、“书写“等方面的评判标准。也从同学那里学到了很多长处，受益匪浅。 </p>