教研在路上，收获在心中——巩义市小学数学2022—2023下学期南区骨干教师研训活动

巩义市小学数学研训

为促进区域教研活动，2023年3月23日下午南区骨干研训团队在巩义市实验小学录播教室迎来了春季研训班第二期研训活动。 　　本次活动由夹津口镇中心小学王迎迎老师主持，以课例为依托展开本次研训活动。 课例展示 　　第一节现场课由巩义市实验小学程孝红老师执教《两位数乘两位数（不进位）》，本节课以学校购书的真实情境，让学生提出乘法数学问题，学生解决11×10时利用点子图分一分把11分成10和1，再分别乘10，得出口算过程。11×11引导学生突破点子图由两块到四块的难点，结合点子图理解竖式第二层积的位值。 　　第二节课是巩义市实验小学徐程程老师分享的微型课《两位数乘两位数（进位）》，本节课和程孝红老师的《两位数乘两位数（不进位）》紧密关联的两节课，注重迁移，渗透了估算思想，展示出了每一步计算的来源，有利于学生的数学思维递进式提高。 　　第三节课由巩义市第四小学的邵红梅老师分享的微型课《小数的加减法》，这节课让学生从本质上认识算理,体会数的加减法的本质是相同计算单位的累加，同时沟通了小数加减法和整数加减的联系和区别，建立数的加减法的模型，充分体现了模型化思想。 微报告分享 　　巩义市实验小学的程孝红老师做了《重构单元，凸显本质——两位数乘两位数单元整体教学设计》微报告。她从单元整体设计到核心课《两位数乘两位数（不进位）》的课时设计，把三年级《两位数乘两位数》单元内容根据知识结构特点整合成进位和不进位两大块内容，两节课结构相同，都是把口算、笔算和解决问题利用“分与合”和位值有机融合为一体，凸显算理本质，实现单元整体建构。 评课环节 　　巩义市第四小学的孙利梅老师评价程孝红老师这节课从学生已有知识经验出发创设情境，以大问题统领教学，注重四能在课堂中的落实。在理解算理环节，充分发挥点子图的作用，让学生经历解决问题的过程，体验点子图在两位数乘两位数计算中发挥着的巨大功能。 　　巩义市紫荆实验学校的王明明老师评价徐程程老师这节课教学设计思路清晰，重难点突出，尤其是在第三环节设计勾联上节课《两位数乘两位数（不进位）》，从学生的实际出发，找出两者在算法和算理方面的相同点和不同点，做到了重心下移。建议：在算理探究环节，对每一层积的运算增加表示的实际意义，让学生再相互交流，会加深学生对算理的理解。 　　巩义市青龙山小学翟亚利老师评邵红梅老师的《小数加减法》：本节课邵老师用情景导入，让学生经历数学观察、数学思考、数学表达、迁移应用的学习过程，帮助学生解决相同数位对齐即相同计数单位相加的困难点，在理解算理的基础上掌握算法，并与整数加法运算进行比较，体现运算的一致性。 　　教研就是为了寻求突破和碰撞，心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。本次南区研训活动，为课堂教学激起了更多智慧火花，实现了教以共进，研以致远的目标。