<p class="ql-block">---工作室成员汪自如参加第十二届明师小学英语“英阅荟”感想</p> <p class="ql-block"> 3月17日至18日，非常有幸去黄山参加了小学英语教研会，故地重游，内心很有触动。记得2019年，也去参加了“单元整体教学设计与实践”专题研讨会，也在黄山，四年过去了，专家是原班人马，只不过她们的单元统整实践又进行了四年，从“单元整体教学设计与实践”发展到“新课标下基于大观念的单元整体教学设计探索与实践”，从一个实践到另一个实践，一直在总结、提炼、归纳、推广，理论更加丰满完整，一大批新人得以成长，成为了此次培训的专家，而单元整体教学对我个人来说，依然是一个新鲜词汇，依然是合肥师范学院江芳老师所言的那一类凭着感觉、依着经验地教书的教书匠。</p> <p class="ql-block">在观摩的过程中，一种觉得自己面目可憎的思绪时常萦绕脑际。我联想到近两周我所带的四年级正在学It's time to/for ...句型，聆听专家讲座，接受新鲜信息，深刻感受到只有教师改变，课堂才能有所改变，在归程途中时时叮嘱自己：It's time to change. Time for a new face.</p> <p class="ql-block"> 3月17日上午由全国中小学教师资格评审委员会学科评审专家，上海市静安区小学英语教研员陈李明老师带来主旨报告《基于新课标理念的单元整体教学的新探索》。陈李明老师总结：积极探索基于新课标理念的单元整体教学，帮助学生通过英语课程的学习，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为其终身学习、适应未来社会发展奠定基础。 </p> <p class="ql-block">在陈老师并对《义务教育英语课程标准（2022年版）》再次进行了目标等内容的解读过程中，我意识到新课标作为新课程的基底，是老师的第一研训目标。</p> <p class="ql-block"> 3月17日下午，首先由上海市静安实验小学备课组长莫妮莎，上海市静安区第三中心小学备课组长卢菲菲带来示范课例4AM2U3 《 I have a friend 》并对此进行了说课。</p><p class="ql-block">两节课都做到以主题为引领，以语篇为依托，落实英语学习活动观，做到以活动为途径，以探究为方式、以素养为目标的单元整体教学。课堂上还体现智慧课堂教学模式，将AI教学方式融合课堂教学，在学生熟练操作的前提下，大大提高了课堂教学效率。</p> <p class="ql-block">3月18日上午由鹿城区教育研究院教研员，正高级教师张璐老师带来微讲座《新课标背景下小学英语单元整体教学梳理与改进》。张璐老师针对2011版，2017版和2022版《义务教育英语课程标准》进行了对比，指出：英语老师最终的目标是让孩子上课之后，知道本节课主要的教学语用任务，在张老师的微讲座中，我大概了解了英语学科核心素养的历史，了解到每一次课程改革的痛点何在，如01年为了改变重视知识传授的第八次课程改革，从那之后，我国的基础教育就从“双基”转向了素质教育和劝人教育，还有流行多年的任务型教学法到现如今体现中国特色的英语学习活动观。</p> <p class="ql-block"> 下午，听了马鞍山市小学英语教研员，高级教师，英语学科带头人刘晨基于单元整体设计的示范课进行的微讲座，让我对单元整体教学有了更多的关注和探究的愿望。</p> <p class="ql-block">两天的培训日常紧凑，整体感觉脑袋嗡嗡作响，谈不上、说不出、理不顺此行的学习成果，感觉自己的日常教学只关注知识和技能，远远落后于任务型教学法，更是对落实英语学科核心素养的英语学习活动观是望尘莫及，落后于时代，教改在我眼里只是落实在概念上，没有应用于实践。</p> <p class="ql-block"> 现如今，倘若从积极方面去找寻，唯一可喜的是，新课标颁布至今方一年，且基于新课标大观念下的单元整体教学又方才起步，新理念新的征程，此时，若能及时更新观念，找准一个点，持续深入探究，未免不能有一番作为。</p><p class="ql-block"> Can’t be waiting any more！</p>