专家引领，科研赋能———“黄河文化”育人功用的多维实践路径研究课题开题仪式在牡丹区李村镇中心小学举行

李村镇中心小学袁玉帆

黄河文化是中华文明的重要组成部分，李村镇位居黄河之畔，肩负着保护、传承、弘扬黄河文化的重任。2023年3月23日，由牡丹区教师进修学校中级讲师张英良老师负责的“黄河文化”育人功用的多维实践路径研究课题开题仪式在李村镇中心小学如期举行。 　　课题组成员： 负责人：牡丹区教师进修学校中级讲师张英良 牡丹区教师进修学校高级讲师康素娟 牡丹区教师进修学校中级讲师王惠丽 李村镇中心校副主任、高级教师孙曙光 李村镇张楼小学校长、高级教师、山东省乡村特级教师侯水生 李村镇中心小学校长、一级教师段留生 李村镇中心小学副校长、高级教师李志国 李村镇油楼小学校长、一级教师油建磊 李村镇中心小学少先队辅导员冀承浩 李村镇张楼小学教务主任陈善民 　　开题仪式由李村镇中心小学校长、一级教师段留生主持。 　　开题仪式第一项，段留生校长对各位专家、校长莅临学校指导工作表示热烈欢迎，他表示：愿借大家的智慧与力量，为课题提供指引，共同探讨“黄河文化”育人功用的多维实践路径，助力保护、传承、弘扬黄河文化，助推课题的研究科学规划、深入开展。 　　开题仪式第二项，课题负责人张英良老师作开题报告。 　　张老师从概念界定、选题意义、研究价值、研究目标、研究内容、研究重难点、研究方法、组织、分工、进度、预期成果等几个方面做了详细汇报。 　　张老师表示：应当以“黄河文化”教育传承为基础支撑，以协助学校推进文化育人为根本目的，以教育教学活动为具体抓手，以沿黄学校教育教学工作高质量发展和文化传承为出发点和落脚点，通过学校管理、校园文化，班级文化建设、少先队工作、校本课程开发、黄河文化与学科教学工作的融合、研学旅行等方式，达到文化传承和教育发展的双重课题目的。 　　张老师展示相关案例。 　　开题仪式第三项，专家作课题研究可行性论证，对课题研究进行指导。 　　牡丹区教师进修学校高级讲师康素娟老师对开题报告予以肯定，认为黄河文化的育人功用多维实践路径研究在教育领域的开展是极具价值的。把学生们的目光引向黄河文化的传承、创新、保护与发展，着力提升学生们的黄河文化践行力，体现了浓厚的家国情怀。 　　李村镇中心小学副校长、高级教师李志国老师表示：黄河边的元素与学生生活息息相关，结合独特的家乡文化把本土资源合理的融入到教育教学中是极富创意的。 　　李村镇张楼小学校长、高级教师、山东省乡村特级教师侯水生老师表示：作为沿黄学校，让学校课程贴近于社会，贴近于学生生活，拓展学生的生活经验和活动空间。 　　李村镇张楼小学教务主任陈善民老师也对黄河文化的育人功用的多维实践路径谈了自己的想法。 　　李村镇中心小学少先队辅导员冀承浩老师则结合少先队活动和黄河文化的传承提出了自己的建议。 　　李村镇中心校副主任、高级教师孙曙光主任进行总结评议。孙主任从开展课题的必要性、课题研究的四个侧重点、研究的前景几个方面为课题组做出了指导，并对课题研究中的核心内容、课题成果的提炼与完善进行了深入浅出的解读指导，还对成员们、教师们进行了鼓励。 　　专家们对课题研究的多层次、多角度评议，为接下来课题组的深入开展课题研究提供了新思路与方向指引！经过交流论证，专家组合议一致同意课题开题。 　　最后，仪式主持人段留生校长代表课题组成员对专家们中肯而详尽的指导表示诚挚的感谢，他表示：课题研究工作是一项严谨求实、开拓创新的理论与实践相结合的活动，在接下来的课题研究中，课题组一定本着求真务实、严肃认真的科学态度，群策群力，集思广益，深入扎实地做好课题研究工作。 　　此次课题开题仪式进一步明确了“黄河文化”育人功用的多维实践路径研究的意义与价值，理清了研究思路，明确了下一阶段的研究方向与工作重点，课题组成员将以此次课题开题仪式为契机，提升学生黄河文化的践行力，不断提升学生的核心素养，培养全面发展的人。