【四小教研】落实新课标理念，探索教学新思路——宾县第四小学低年级组语文同课异构教研活动

好运常伴

春之美，在于万物勃发，纯洁灵动；教之美，在于思维碰撞，智慧交汇。 岁月缱绻，葳蕤生香，阳光正好，微风不燥。3月21、22日上午，四小学语文组教师在四楼大教室开展了一次语文同课异构教研活动。本次活动主题是“落实新课标理念，促进表达交流”，推出的是一年级史鸿圣、吕宝雨老师的口语交际课《小猫种鱼》，二年级刘微微、刘艳秋老师的看图写话《我的好朋友》。 课堂展示 　　授课题目：《小猫种鱼》 授课教师：史鸿圣、吕宝雨 　　两节口语交际课《小猫种鱼》都能够立足于文本，体现新课程理念，但也各有千秋。 史鸿圣老师整堂课从设疑引入到适时点拨，有的放矢，一步步落实目标，鸿圣老师教态自然，语调亲切，师生互动热烈，学生兴趣浓厚，切实做到了教法可依，拔节成长。 吕宝雨老师根据新课程标准的要求，突出“情境性”和“实践性”的特点，对教学内容进行优化整合，灵活处理教材。教学活动开展扎实有效。 ✄………………………………………………… 　　授课题目：《我的好朋友》 授课教师：刘微微、刘艳秋 　　看图写话课《我的好朋友》设计新颖，各具特色。 刘微微老师的课体现了“新”字，教师注重创设趣味性、游戏化的学习情境，充分激发了学生学习的积极性，学生主动观察，乐于表达，并且懂得了要珍惜友情，落实新课标理念，提升了学生语文素养。 刘艳秋老师的课突出了“实”字，课堂教学真实、朴实。注重教给学生看图方法，引导学生有序地进行观察，指导学生抓住人物外貌的特点进行写话，学生都能够仔细观察、展开合理想像，语言表达清楚，用词丰富，描写生动。希望孩子们在刘老师的培养下继续脚踏实地的夯实基础，书写精彩人生。 课后反思 反思促成长，砥砺共前行，课后四位讲课教师对自己的课堂教学进行了反思。 史鸿圣老师课后反思： 本次口语交际课我本着落实新课标这一理念，认真研读课标、教材结合学情设计教学，教学目标达成较好。但也有不足之处，今后在教学中要注意以下几方面：1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。3.个别学生注意力不集中，扰乱课堂秩序，随意说话，需要继续规范课堂行为。 吕宝雨课后反思： 在这节口语交际课上，我重点抓住“认真听”和“大胆讲”的教学目标开展教学。本节最闪光的就是导入环节。一年级学生有好奇的心理特点，我就由谜语导入，激发他们猜一猜的兴趣。再出示超级可爱的小猫图片，瞬间吸引了学生的注意力的同时也勾起他们畅所欲言的欲望。看着孩子们争先恐后说着小猫的特点时，我感受到他们对小动物的喜爱也知道导入设计成功了。本节课美中不足就是学生讲故事环节输出不够理想。个别学生独立把1～6图内容讲出来有些困难，每人讲一图的内容会更好。但也有学生不但能讲出基本内容还能加入自己的描绘和想象，例如：彩色的春天，金色的秋天，开心地做了白日梦等，让我感受到语文语言积累和学以致用的重要性。在今后的教学中，我一定带领孩子们畅游在语文的美妙世界里，感受字词句的魅力。 刘微微课后反思： 本节课为了更好地完成写话任务我创设了游戏化的教学情境，利用“肉眼观察法”，引导学生有序观察，基本完成了教学任务。本节课感觉到不足地方是一味强调写外貌要注意顺序，虽也强调要抓住突出外貌特点对人物进行观察，但没落到实处，所以孩子们写得不太好。另一点是写话课应该分两节完成，第一节指导孩子们充分的说，让每名学生都能练习说话，这样在第二节写话时更能写的好。 刘艳秋课后反思： 本节课为了更好地达成教学目标，我设计四个教学环节：游戏激趣，引出话题；借助表格，研究写话方法；连句成段，自由写话；展示交流，互相评价。外貌描写是本课的重点，也是难点，用什么方法才能让孩子们抓住好朋友的外貌特点，在共性中找出特性呢？我借助三名学生照片，并逐句出示文字让学生猜一猜描写的是谁活动学生就已经明白抓住特点写外貌的重要和方法。借助表格，说话，写话将本节写话难度分解，学生易于动笔，乐于表达。本节课感觉到遗憾的地方是忽略了指导写外貌要注意顺序，写事件中应该提醒孩子，必须写清楚你们在什么时候、什么地点、喜欢玩什么游戏，不能只写“我们经常一起玩”，这一点引导很重要。 学源于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进，此次教研活动为教师提供了相互学习、相互促进的平台。语文组教师聚全组智慧赏析点评课堂。每一个老师点评精彩纷呈，多角度为上课教师评点，肯定优势，发现商榷之处，并提出有效策略。 评价交流 李晓侠老师评课： 史老师所执教的口语交际《小猫种鱼》一课紧紧围绕教材中的借助图画“听故事，讲故事”的要求来设计的。这节课目标明确，环节合理，生动有趣，落实新课标中关于口语交际的要求，史老师用他的智慧，小红花让学生充满了表达的欲望，在史老师的引领，指导下孩子们的口语交际能力得已提升，语言表达更加规范，交流更加有礼。 王丽红老师评课： 吕宝雨老师的《小猫种鱼》这节课是一年级的口语交际课，采用猜谜语的形式导入课题。教师详细讲解了如何把图片排序及为什么种鱼，引导学生仔细观察图片内容并以填空形式教说完整话，顺理成章地表达出每幅图片的内容。教师边讲解、边动作示范、边引导学生思考、发挥想象，并结合生活实际使学生表达出鱼是收获不到的现实。在抽签讲故事环节，使得学生在口语表达方面得到了很大锻炼。吕老师的这节课体现了新课标的新理念，整节课设计环环相扣，使得不同层次的学生在表达能力上都得到了较大提高。教师对学生词语的运用评价恰到好处，使得学生在今后运用词语方面会仔细斟酌，且能够联系生活实际，总结出凡事要勇于实践，不能一味模仿，要了解事物的发展规律。 王新旭老师评课： 刘微微老师的这节，在落实写话要求时，刘老师给出了一段话做出了示范引领，让学生明确了本次写作重点是要突出好朋友的特点，引发了学生写自己好朋友的共鸣。说好话是写好话的前提，在课堂上让学生对好朋友进行了细致的观察，能在老师的指导下按照先整体再局部的顺序表达，这不但落实了新课标的要求，更为高年级的习作奠定了良好的基础。交流分享，相互评价，有助于学生今后对自己习作的修改。总之，刘老师的这节课设计新颖，环节紧凑，目标明确，有利放矢。用先模仿后实践的手段，给学生营造了自由自主的课堂氛围。 陈菲菲老师评课： 刘艳秋老师的写话课《我的好朋友》，导入部分出示两个语句，让学生猜猜这两个语句描写的是哪个人物，无形中锻炼了学生抓人物特点的能力。在写话内容的教学中，引导学生对人物的描写从点到面进行逐一梳理，让学生对写话的结构有了初步的了解。刘老师还针对本次写话进行了写法的教学——抓住人物的特点进行描写，听描写人物的句子从三张照片中找出所描写的人物，这一环节的设计非常新颖、有趣，学生在趣味中掌握了抓特点的写法。总体来说整节课结构层次循序渐进，从点到面，让学生不知不觉掌握了本节教学内容；教学设计目的性强，更突出了学生在课堂中的主体地位。 领导点评 雷洪秋主任评课： 语文的学习源于生活，服务于生活。二年级写话课《我的好朋友》两位教师在课堂教学时教态亲切自然，声音柔美。教学思路清晰，学生课堂参与度高。对学生的写话指导循序渐进，教师指导学生根据不同的任务要求，不同的对象，由扶到放，给学生搭建了落脚点。学生拾级而上，历经了整个学习过程，有效落实了低年级写话中写自己想说的话，培养学生表达能力的课标精神。一年级两位教师的课堂紧紧围绕口语交际中能借助图片讲故事，做到声音响亮的教学重点，环节清晰，层层递进，从听故事到讲故事的课标落实到课堂教学。本节课能着重培养学生的观察能力和表达能力，树立学生的自信心。在课堂上，教师耐心引导学生看图，及时给予他们点评和肯定，让学生勇敢开口，以便达到口语交际的教学目标。 戴爽副校长提出更高要求和期望： 首先老师要关注自己对新课标的学习和理解，积极参与实践，让我们的学习更有实效。第二，老师也要关注自己的个人成长，有计划的进行展示规划，让自己的成长更坚实。第三，我们要有突破创新的精神和意识，从情境创设到我们对学生互动交流能力的培养，素质的培养都要进一步加强，立足学科核心素养，构建高效课堂。 校长寄语 张波校长对本次教研提出了更新的看法： 口语交际、看图写话不要拘泥于一节课的展示，而应该是一个长程的活动。在活动中，学生针对任何一个感兴趣的话题或疑问都可以继续展开探索，并形成一些研究过程的物化成果，实现教学评一体化。目的是通过一系列活动，促进学生思维发展，实现全面育人。 　　胡适先生曾说过：“管他什么真理无穷，进一步有进一步的欢喜！”四小教学，四小教研，始终不忘初心，在路上，在努力！ 文稿：语文教研组全体成员编辑：王新旭审核：张波