<p class="ql-block"> 为了贯彻落实2023年全县教育工作会议精神，积极推进“合作联动”共同体工作，继续本着“合作、交流、互补、提高、发展”的原则，构建一体化发展、共生发展、借力发展的运行机制，以教育均衡、持续、高效发展为目标，探索教育高位均衡发展的新思路。2023年3月22日，第二共同体由张甲洲红军小学牵头开展了以“生态德育协同育人 相约互联共促提升”为主题的“生态体验式”德育实践活动课展示活动。华山中心校、龙庙中心校、龙泉中心校、洼兴中心校、山后中心校、德祥中心校六所成员校的领导及部分教师参加本次活动，活动由红军小学梁华副校长主持。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 红军小学开展“生态体验式”德育实践活动课系列展示活动，其目的在于充分发挥德育实践活动课堂的主渠道作用，更好地对学生进行德育教育，通过生态体验式课堂，让学生在实际生活中体验、感悟，去构建社会与时代所希望他们拥有的爱国情怀、民族精神、集体意识。通过生活化的实践活动，把重理论轻实践、重说教轻养成、重教化轻内化的“填鸭式”德育转向为学生的“自省式”德育。此项系列活动的开展有效提高了教师班集体建设管理能力、学生成长指导能力，从而形成课上课下联动，校内校外互补，完成好立德树人的根本任务。</p> <p class="ql-block"> 今天共同体成员们观摩了红军小学王海香老师设计的一节以《团结合作 快乐你我》为主题的生态体验式德育实践活动课，课上让孩子们通过一次次亲身体验，享受活动的乐趣，激发孩子的求知欲、探索欲，在玩中做、做中学的愉悦氛围中，懂得了怎样与他人进行合作，明白团结合作的重要性，在体验中诱发生态智慧，从而更好地对学生进行行为引领，培养学生良好的行为习惯和道德品质。</p> <p class="ql-block"> 展示课后，共同体成员校的老师们对这节课进行专业且中肯的点评：</p> <p class="ql-block"> 华山乡中心学校侯海峰老师：本节课程采取了生活中的小事入手，真实性，实用性得以体现，锻炼了孩子们的动手动脑的能力，真正的让孩子明白了团结合作的重要性，让德育知识潜移默化的深入的植根在学生的心中，真正到了体验式教学目的。</p><p class="ql-block"> 龙庙镇中心学校李雪梅老师：本节课给学生提供充分的学习自由度以及各种外显的自主参与活动的条件，让学生主动实践和亲身体验。在方式上强调一切有利于调动学生积极性和探索欲望的活动形式。强调多种感官的参与，活动形式丰富多彩，注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度发现问题并作出结论，在组织形式上更加灵活，既有个人活动，也有小组活动。</p><p class="ql-block"> 龙泉镇中心学校张彦华老师：整节课王老师设计了几个有趣的活动，有抢苹果，齐眉棍，吃饼干等活动，让大多数学生真正参与课堂活动中，玩一玩、做一做、说一说，亲身体验活动过程，学生在玩中体会到了快乐！在活动中明白了团结合作，目标一致，齐心协力，才能成功的道理，同时也收获了同学之间的友谊，使孩子们真正受到了德育教育，从而培养了孩子们良好的道德品质的形成，达成了德育目标。</p><p class="ql-block"> 洼兴镇中心学校刘金凤老师：通过小组合作创造“自主”“开放”的课堂教学模式。并让学生谈收获，学生通过活动明白了，注重合作，讲究团结。并列举生活中的事例，如：课间游戏也需要团结合作，互相协作。最后教师总结，希望合作成为你的习惯，感受集体合作的乐趣。</p><p class="ql-block"> 山后乡中心学校王跃威老师：“王老师特别专心，设计多种游戏，丰富思维探究活动，四人齐放齐眉棍体验游戏，学生小组直臂吃饼干等游戏活动让学生探究体验，互动交流感受团结协作的重要性。活动中充分发挥学生的主体作用，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参加起来”，学生在课堂上主动说、主动议、主动参加，心情处于主动、兴奋、活跃、长久的不同状态之中。学生有了情感体验，自然明理践行，这种开放的课堂教学效果是教师空洞说教无法做到的。</p><p class="ql-block"> 德祥乡中心学校雷忠强老师：这节德育实践活动课安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是引导者，点拔者，学生是主体。整个过程是学生全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。并且明白了团结力量大。</p><p class="ql-block"> 红军小学郭建邦老师：本节课王老师以“团结合作，快乐你我”为德目选题，符合小学高段学生认知及身心发展特征，做到选题“真、小、实”，不宏观、不空洞紧贴生活现实。学生通过各种亲验活动的积极参与和教师的导引明白合作的意义，知道合作的重要性，自主探索发现本节课核心认知。本节课八个环节清晰完整，环环相扣、相辅相成、形成递进，而且增添创新设计板块，让学生将习得新知更好地加以巩固内化。</p> <p class="ql-block"> 各共同体成员学校纷纷表示对今后的德育实践活动课有了更新的理解，在班主任进行德育教育时更应尊重学生的感受，重视学生的体验，处处以学生为主体，将努力为学生营造生态化学习环境。</p><p class="ql-block"> 机遇属于我们，责任更属于我们，共同体的建立，能够实现教育资源共享、教学方式互动，达到教研促成长、携手促发展的目的。作为巴彦县第二教育共同体的教师们定会在今后的工作中肯钻研、敢突破、补短板，大胆地展示自己的教研能力。好的课堂是要把“有趣”和“有效”相结合。依托共同体这个大平台，教师们能从普通教师转变为专家型教师，时时树立好榜样，从而形成第二教学共同体特色。相信依托巴彦县第二教育共同体的平台，大家一定能够团结一致，积极探索，走出一条更具特色的教育教学之路。</p> <p class="ql-block">摄影：吴浩天</p><p class="ql-block">编辑：王海香</p><p class="ql-block">审核：孙宏宇</p>