<p class="ql-block"> 3月14日以来，南阳市第三十二小学校组织了本学期的第一轮听评课活动。活动启动以来，学校领导精心组织，认真落实。五年级数学组按照教导处制定的听课安排，在教研组长李静老师的精心组织下，悉心选课、备课、磨课、讲课、评课。组员们在活动中提升了个人教学能力，也促进了整个教师团队共同成长。</p> <p class="ql-block"> 赵俊英老师讲授《求一个数是另一个数的几分之几》一课。</p><p class="ql-block"> 课前与孩子互动：口令加动作，既强调了纪律，又渗透了单位“1”，让孩子们在游戏中体会到生活中的数学趣味。</p> <p class="ql-block"> 小老师和赵老师配合默契，与大家积极互动。</p><p class="ql-block"> 同组教师认真学习，及时记录课堂精彩瞬间。</p> <p class="ql-block"> 小组合作交流怎么确定单位“1”，商是整数时怎么表述倍数关系，商不是整数呢？</p> <p class="ql-block"> 小组汇报结束，其他同学评价补充。教师的鼓励加学生间的互评，让孩子们的热情被调动起来，回答问题更积极了！</p> <p class="ql-block"> 金玲老师讲授《不规则物体体积的计算》。</p><p class="ql-block"> 在课前三分钟，由小老师提出生活中的数学问题，请小专家解惑。接着复习了规则物体的体积计算方法，导入不规则物体体积怎么求？</p> <p class="ql-block"> 课前孩子们准备充足，带来了非常实用的测量工具：有量杯、有水，还有各种各样不规则的物体，如土豆、橡皮泥、苹果、鸡蛋等。大家对自己的预习结果非常满意，对上台展示充满了期待。</p> <p class="ql-block"> “老师，他的测量不准确！”一声清脆的质疑，瞬间让大家的注意力由台上展示的小代表转到了一位小女生这儿。</p><p class="ql-block"> “为什么？你发现了什么？”</p><p class="ql-block"> “我发现了他放的物体没有完全浸没在水中！这样计算出的体积少了！”</p><p class="ql-block"> “啪啪啪”大家都恍然大悟，并立刻送上了热烈的掌声。</p> <p class="ql-block"> “刚才我们借助了量杯，用两次水量差，再换算单位计算出来不规则物体的体积。那么，在生活中常常会遇到装水的容器没有刻度，这时要计算不规则物体的体积，怎么办？”</p> <p class="ql-block"> 小组内各抒己见，还有细心的同学提醒小伙伴要记得“完全浸没”！想出办法后，有人加水、有人测量、有人记录、有人计算，合作力量大，很快一个又一个小组探索出了解决办法，孩子们一个个都很兴奋！</p> <p class="ql-block"> 张金芳老师讲授了《分数的基本性质》一课。</p> <p class="ql-block"> 张老师能及时表扬、激励学生，有效调控课堂秩序，培养学生养成良好的学习习惯。在回顾复习“商不变的性质”后，引导学生在已有的知识经验基础上探究“分数的基本性质”，注意突出重点、突破难点，教学设计思路清晰，学生积极性很高，在轻松愉悦的环境中达成了学习目标。</p> <p class="ql-block"> 李琮老师讲授的是《真分数与假分数》一课。</p><p class="ql-block"> 在导入环节，李老师创设富于童趣的情境，帮助“假分数王国”揪出“真分数间谍”，充分调动的了孩子的积极性。在观察与探索过程中，李老师用中肯的赞美激励学生，使学生轻松地掌握所学知识，同时也让学生体会数学与生活的密切联系。</p> <p class="ql-block"> 听课当中同伴们认真撰写听课记录。听课结束后，听课小组针对教学目标，重难点，课堂教学结构，学生活动和学生听课效果等方面进行探讨，就听课内容和教学中出现的问题诚恳地与教师交换意见，既肯定了成功之处，又指出了教学中存在的问题，还提出了改善的措施，使授课教师受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> “教学有法，教无定法，贵在得法。”课堂是教学的生命线，每位老师都渴望进步，都拥有善于发现美的眼睛和积极向上的坚韧品质。通过听评课活动，大家虚心向同伴学习，积极探索适合本班学情的教学方法，强化课堂质量意识，为提高自身教学水平和教学质量坚持不懈！</p>