蚯蚓小日记——中二班课程故事

若草物语

蚯蚓•探秘记 遇见蚯蚓 　　户外活动时，孩子们突然尖叫了起来，原来是王梓豪踩到了一条小蚯蚓，大家你一言，我一句的讨论了起来。 “咦！它好黑呀！” “好恶心！” “瞧它疼的歪歪扭扭的！” “蚯蚓受伤了吗？” “快给它盖上树叶保暖吧！” “我们把它带回班级吧！” 　　回到班级后，孩子们便开始了有关小蚯蚓的热烈讨论：蚯蚓是不是饿了？蚯蚓放在哪里？蚯蚓为什么跑出来了？…… 照顾蚯蚓 　　对于受伤小蚯蚓的照顾问题，很多孩子都有话要说： 毕梓萱：小蚯蚓喜欢湿湿的地方，我们把它放在自然角的水培区里。 侍宇彤：小蚯蚓喜欢泥土，我们应该把它放在泥土里。 王浠：小蚯蚓不喜欢阳光，一照到太阳就会死，我们把它放在教室的角落里。 岳思婷：小蚯蚓喜欢温暖的地方，我们应该把它放到阳台上。 　　在综合了孩子们的想法后，我们决定将小蚯蚓放在一个靠近窗边上的有泥土的罐子里，这样小蚯蚓就能好好养伤了吧！ 蚯蚓大调查 　　自从小蚯蚓来到班级后，大家每天都会看看小蚯蚓。它的伤好了吗？小蚯蚓对自己的家满意吗？······在观察中孩子们有了一些新的疑惑，通过调查资料、阅读绘本我们发现： 　　我们一起查阅了以下书籍：《要不要一起钻进蚯蚓洞》、《蚯蚓日记1》、《小蚯蚓的垃圾美食》、《土壤清道夫蚯蚓》、《看！蚯蚓》 从一条到数十条 　　鲁雨涵和王嘉轩周一惊奇的发现地上有一个黑黑的东西。很快，小朋友们陆陆续续地围了过来，经过一番探究，确定了小蚯蚓逃出来变成了蚯蚓干。 　　对于小蚯蚓的死，孩子们虽然当时感到很悲伤，但激发了他们更大的兴趣。于是，我们决定再去寻找几条小蚯蚓回来。孩子们带上自己的小工具：铲子、勺子、水桶······出发喽！ 第一次尝试 　　孩子们挖了许久，却一无所获。“挖了那么久怎么都没有看到小蚯蚓呢？”针对这个问题我们进行了一次集体讨论，孩子们总结出下面三个原因： 第二次尝试 　　寻找失败原因后，孩子们决定去泥土湿湿地方挖，再次出发寻找蚯蚓。果然，孩子们在花园里挖到了许多蚯蚓。 关于蚯蚓的小插曲 　　正在孩子们纷纷把小蚯蚓装进小桶里准备带回教室。这时，欣欣突然高声说道：“我妈妈说益虫是不可以随便带回家的，泥土需要它！” 一时之间，对这个问题激起了很大的反应，有的孩子觉得大自然需要小蚯蚓；一部分孩子觉得好不容易才挖到蚯蚓，想要带回去养。 这可怎么办呢？我给孩子们提了个建议：网上购买！ 反思 　　孩子对大自然有着与生俱来的兴趣和探究欲望，他们渴望与小花、小草亲密接触，渴望与小动物窃窃私语，他们喜欢看蚂蚁搬家、听蝉虫低吟……他们是天生的小小自然探究者。对孩子来说，科学探究并不神秘，科学就在他们每天的日常生活中。 蚯蚓•筑家记 　　在等待网上购买的蚯蚓到来时，王子睿提出：“蚯蚓买来了，它们住在哪里呢？”通过上一次养蚯蚓的失败经历，显然此次孩子们变得更加小心和谨慎，孩子们想要为蚯蚓设计一座合适的房子。 我想给小蚯蚓用牛奶盒造一个正正方方的家，下面戳上一些透气孔。——王子睿 蚯蚓喜欢泥土，它的家应该在地下。——徐穰 我给蚯蚓家装上2层抽屉，在最上面盖上毛巾保暖和保湿。——霍一可 我想用一些管道给小蚯蚓做个家，这样他就可以在里面挖各种弯弯曲曲的通道。——姜厚宇 我要造一个高楼，就像我家一样，这样他们就有邻居了。——徐子佑 我想给我的小蚯蚓造一个尖尖的屋顶，底下开三个门，这样他们就不会挤了，还能出来觅食。——鲁雨涵 　　通过孩子们的一番努力，蚯蚓之家终于造好啦！ 　　为了观察比较“房子”的质量与蚯蚓的状态，我们在每个“蚯蚓之家”里都放了5条小蚯蚓，小蚯蚓们入住几天后，各种问题出现了 　　通过比较发现，遮光、大且深的塑料箱较适合小蚯蚓。 反思 　　孩子们从受伤小蚯蚓了解到蚯蚓的外部特征，大家讨论、交流、观察的同时，教师通过适时的追问，引导幼儿提出更多的想法。为后续的探索和研究打下坚实的基础。在与小蚯蚓的相处过程中孩子们对蚯蚓的态度也有改变，从一开始害怕蚯蚓到主动去了解如何懂得照顾小蚯蚓，并更进一步了解小蚯蚓的外形特征与生活习性。 蚯蚓•喂养记 　　通过前期的调查，孩子们认为蚯蚓最喜欢的食物： 　　稻草可以吗？《蚯蚓日记》中小蚯蚓喜欢吃“通心面项链”，稻草中间空空的，小蚯蚓一定也喜欢吃。 小蚯蚓还喜欢吃： 　　枯树叶一定是最美味的吧！ 　　水果小蚯蚓一定也喜欢！ 　　我觉得它一定喜欢蔬菜！胡萝卜应该也可以吧！ 　　蚯蚓没有牙齿，我们需要把食物变小哦！ 剪一剪 切一切 捣一捣 　　通过发现比较，孩子们总结出了蚯蚓的喜好： 反思 　　著名教育家陶行知先生说过：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。”在与小蚯蚓的初遇中，孩子们有热情、有爱心、有责任感，空气中弥散着无限的兴趣和求知欲。在投喂小蚯蚓、为小蚯蚓制作食物的过程中，孩子们共同去思考、讨论出现这种情况的原因，并在实际操作，亲身体验中去解决怎样照顾蚯蚓的问题。这段过程将是孩子们成长中的阶梯，是他们生活中的美好记忆。 蚯蚓•探究记 　　孩子们每天都会给小蚯蚓翻翻土，看看小蚯蚓的状态。今天，在给蚯蚓翻土的时候，孩子们突然发出了尖叫“老师，王梓豪把蚯蚓铲断了！”“蚯蚓被王梓豪弄死了！”原来，是王梓豪翻土，不小心把蚯蚓铲断了。 猜想：蚯蚓断尾后是否会重生？ 　　20位小朋友觉得蚯蚓断尾可以重生，14位小朋友觉得断尾无法重生！ 验证：蚯蚓断尾能重生吗？ 　　既然孩子们感兴趣，那不妨来试试看吧！《土壤清道夫蚯蚓》一书上说蚯蚓有5颗心脏，为了科学的严谨性，加上受伤的小蚯蚓，我们分别在蚯蚓的头部、尾部、中间、环带位置切断蚯蚓，并为它们做上了标记。 结论：蚯蚓断尾可以重生 　　蚯蚓能否重生取决于切断的位置，头部和环带部切断都不可以重生，环带部以下重生几率高。 反思 　　实验是在情景中产生问题，对问题进行猜想，通过观察、调查、翻阅图书进行验证，得出结论。这正符合杜威实用主义教育学中所提出的“五步教学法”，将实用主义引用到幼儿园的课程当中，与我班幼儿实际情况进行调试、结合，使得幼儿在自主发现的过程中，学习知识，探索自然。教师作为参与者为孩子提供丰富的材料，支持、促进幼儿在原有的水平上向他们的最近发展区靠近，孩子们的创造力与探索力得到了释放。 　　关于小蚯蚓的研究我们还在继续……之后我们会将小蚯蚓放回大自然。