【李曼“名师+”研修共同体】【姜怡波专栏】“重复”的奥妙

姜怡波

本节课旨在让学生通过观察重复多次的现象或事物，初步体会简单的规律。在观察、思考、表达的过程中，感受重复现象在现实生活的存在，体会数学学习的乐趣。 　　课堂是从姜老师设计的一个好玩的小游戏展开的，吸引学生的注意力，引出学生对两组数字特征的思考，发现数字中存在着规律——“重复”现象。 　　教师出示主题图，引导学生观察图中的信息，找到重复现象。学生们积极主动，全神贯注。 　　学生们争先恐后地说出自己的发现，教师引导学生用简洁而规范的语言描述自己找到的重复现象。姜老师能在这一环节大胆放手，把课堂还给学生，引导学生独立观察，锻炼学生自己组织语言并陈述的能力，对孩子们的回答及时给予正面的评价！ 　　教师引导学生找出刚才多个发现中的共同点，总结出一个普遍的规律，那就是：我们发现的事物的排列，都是几个一组，“重复”出现的。 　　找到了重复的规律以后，姜老师在下一环节采用“启发式教学”，抛出问题：可以怎样把我们发现的规律记下来？引发学生的思考和讨论，调动学生的主动性和积极性。 　　教师鼓励学生发散思维，思考更多更简单的表示方式。学生们各抒己见，提出可以用：文字、数字、符号、图形等方式表示规律。 　　发现并表示了主题图中“重复”的现象后，教师引导学生将目光从课本转移到现实生活中，将数学知识与实际生活联系起来，想一想在生活中的哪些地方，见到过重复现象。 　　孩子们踊跃发言，积极表达，这一环节让学生能充分体会到生活处处有数学，再一次提高的孩子们学习数学的兴趣！ 　　接下来，姜老师又将孩子们的心拉回到课堂上，她设置了各种各样的练习题，吸引学生注意力，在玩中学，在玩中巩固知识！ 　　学生自己利用文字、数字、图形创造重复现象，充分发挥学生的发散思维。教师积极引导，对于孩子创造的重复现象，合理都给予正面的鼓励和表扬！ 　　设计动作上的重复，孩子们都跃跃欲试，可爱逗趣的动作，让课堂充满了欢声笑语！ 　　姜老师将数学课与音乐上的非洲鼓相关联，实现跨学科的互动。先让学生听一听非洲鼓鼓声节奏的重复，再邀请学生创造鼓声节奏的重复，锻炼学生的节奏感、乐感、观察能力、创造能力。更加深了孩子们学好每一门学科的决心！ 　　课堂的最后，姜老师带着学生们欣赏了校园里、运动中、建筑上、图案里，方方面面存在的重复现象，再一次让学生体会到了：生活处处有数学，数学与我们息息相关！ 一节课的总结尤为重要，姜老师引导学生们畅所欲言，将这一节课的收获进行梳理归纳！ 　　姜老师设计的课后小任务，从学生的观察能力、创造能力、表达能力多维度进行训练，帮助学生巩固知识，加深对本节课学习到的“重复”的奥妙的印象！ 　　本节课姜老师引导学生在观察主题图的基础上动手操作、合作交流、自主探索，充分体现了学生的主体性，培养了学生的交流能力及探索能力。本节课学生积极配合，师生全身心的投入，将一堂常态课展现得丰富多彩！学生们作为课堂的主体，无疑是整堂课最亮眼的存在，更加坚定了教师们以生为本的育人理念！ 　　姜怡波，高新区第三十九小学数学二级教师。 她热爱教育，喜欢教书，寓教于乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造简便活泼的气氛，展现课堂的无穷魅力，深受学生的喜爱。她感到最幸福的是赢得家长的信任，孩子们的喜爱。最大的愿望是给予学生最有价值的礼物——爱，并且尽可能多地让学生感受到这种爱。 曾获得2021年西安高新区青年教师骨干，“‘名校+’优秀教师”及“校级优秀教师”的荣誉称号，所执教的微课《数学好玩——分扣子》在“名校+”微课大赛中获得二等奖，所撰写的教学设计《分类与整理》曾在“西安市教育教学评选中”获得三等奖。主持并顺利结题了“名校+”2021年小课题《提高低年级学生数学课堂练习有效性的研究》，并多次在学校“目标教学，有效课堂”教学评优中获得赛教优胜者。