<p class="ql-block">春风浩荡满目新</p><p class="ql-block">扬帆奋进正当时</p><p class="ql-block"><br></p> 课前细筹划 <p class="ql-block">为了把“以教学质量为中心”的教育理念真正落到实处，有效提升广大教师课堂教学效率，充分发挥课堂教学的主渠道作用，促进我校教育教学质量整体提升，全面落实立德树人根本任务，使“双减”工作全面落地见效，在教导处安排下，我校组织开展“2023年春季听评课”常态化教学教研活动。</p> 课堂展风采 <p class="ql-block"> 课堂教学中，各科执教教师精心设计，课堂环节紧凑，设计合理，过渡自然，引导有方；或教学方法灵活，操练形式多样，游戏趣味性强；课件生动，示范到位，情感渗透润物无声……可谓八仙过海，各有春秋。每位老师和学生思维火花碰撞，氛围和谐，课堂教学均取得良好效果。</p><p class="ql-block"> 下面一起看看我们的教学活动现场吧！</p> 《吃水不忘挖井人》一年级于老师 <p class="ql-block">落其实者思其树</p><p class="ql-block">饮其流者怀其源</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">于涛老师执教《吃水不忘挖井人》，在整个教学过程中，牢牢抓住学生的年龄特点，重点讲授字音字形，使学生牢牢记住本课生字生词。让孩子们明白，爱国，始终是少年的底色。生逢盛世，当不负盛世。</p> 《神州谣》二年级邓翠娥老师 <p class="ql-block">泱泱中华 万古江河 </p><p class="ql-block">如日之升 如月之恒</p> <p class="ql-block">邓老师依托文本朗读识字，提升识字效率。通过朗读发现生字、记住字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体验情感。在反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明晰，越来越深刻。</p> 《纸的发明》三·一崔慧娟老师 <p class="ql-block">山河为纸 长夜为墨 </p><p class="ql-block">江山披锦绣 盛世写华章</p> <p class="ql-block">崔慧娟老师的语文课堂如诗如画，她讲课语言温和可亲，谆谆善诱，课件制作的非常精美漂亮，课堂上学生都能聚精会神听讲，课堂效果明显！</p> 《鹿角和鹿腿》三·二白若冰老师 <p class="ql-block">瑕瑜互见，长短并存。</p><p class="ql-block">不以一眚掩大德 </p><p class="ql-block">不因一篑而歆羡</p> <p class="ql-block">白若冰老师在《鹿角与鹿腿》的课堂上将游戏融入到识字教学中，配合精致的简笔画，层层深入课文主题。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。</p> 《琥珀》四年级崔永金老师 <p class="ql-block">流年化作琥珀 </p><p class="ql-block">时光浓缩 岁月知味</p> <p class="ql-block">崔永金老师上课亲切自然，课堂调控自如，对于学生的学习行为作出恰到好处的评价，让学生始终积极投入到学习活动中来。本节课抓住重点，针对文本，紧扣新课标要求，有效提问，让学生自主探究学习，充分地体现了学生在学习中的主体地位。</p> 《语文园地二》五年级赵学纲老师 <p class="ql-block">红楼写情 水浒写义 三国写争 西游写悟</p><p class="ql-block">过得去情天恨海 ，参得透世间争斗 </p><p class="ql-block">斩的断利欲熏心 ，越得过欲望执念</p> <p class="ql-block">赵学纲老师本课时的教学，主要是学生的自读感悟和教师的引导并举，突出学生的自读感悟，引导学生通过细节感悟语言文字。在本课教学中，让学生自己去感受人物的形象，在感悟的同时，也体会作家描写人物的方法，重点体会语言、 肖像描写。</p> 《匆匆》六年级董娜娜老师 <p class="ql-block">燕子去了，有再来的时候；</p><p class="ql-block">杨柳枯了，有再青的时候；</p><p class="ql-block">桃花谢了，有再开的时候。</p> <p class="ql-block">董娜娜老师执教的《匆匆》，在教学过程中，联系实际生活，将课文内容融入到生活中，使学生更加深刻的理解朱自清对时光流逝的无奈和惋惜，明白了要珍惜时光。</p> 课下书芳华 <p class="ql-block">不啻微芒 造炬成阳</p><p class="ql-block">精彩的课堂总是百听不厌，意犹未尽，一张张专注的脸庞，一篇篇整齐的笔记，无不呈现出教师们乐学的精神风貌。</p> 评课促提升 <p class="ql-block">听课结束后教研组长和听课的老师们进行了有针对性地评课，达到了教、评、研的统一。通过互相评价、相互交流借鉴的做法，促使教师的专业水平提高，营造一种追求课堂教学优化的氛围。</p> <p class="ql-block">每一堂课都是一种磨砺，一种收获，一种成长。每一次听评课都是一个自我反思和自我提升的过程。我们教师将继续以课堂为主阵地，做好常规教学，备好每一节课，上好每一节课，不断学习他人，优化自己，为学生的成长添枝加叶，共同提高，共同成长!</p>