走进问思辩整合大单元

塔勒德镇中学

----记新源二小一年级1班学生趣味识字小报展 　　在“双减”的时代背景下，新源县第二小学一年级一班语文老师汪育如带领全班同学进行了一场“走进问思辩，整合大单元”的学生制作学习小报活动。 　　语文创设单元情境：结合教材内容和生活情境,以“学习任务群”作为课程内容的组织与呈现形式。本单元教学创设了“趣味识字闯关比赛”单元大情境。 10天之后，至孝班（一年级一班）要举行“识字大王闯关比赛”，届时我们每个同学都是比赛选手，需要向全班同学展示自己的识字量和识字方法，接下来你要跟老师一起进行10天的学习，在这期间，你需要掌握看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等识字方法。 只有闯过三关，才能拿到“识字大王“的光荣称号，此次活动有助于让学生在真实的情境中进行语文实践活动。 　　一起来看一下孩子们的作品吧⬇️⬇️ 任务一 赏四季图，收获看图识字法 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 　　春天，是温馨的。每当春的到来，大地就会重新披上一层绿色的新装，树木会抽出新的枝条，冬眠的动物们也从洞里跑出来，感受着春天，享受着春天，到处是一派生机勃勃的景色。 夏天，是活跃的。夏天，与其说它是炎热的，不如说它处处充满活跃。夏天，往河里放眼望去，是一片片的荷叶，荷叶上嵌着一朵朵荷花，有的只是芽孢一个；有的露出了一点粉红色的花骨朵，含苞待放；有的已是开成了一朵朵灿烂的花朵……再往游泳池里望去，大朋友，小朋友们在游泳池里相互嬉戏，好不热闹！ 　　秋天，是凉爽的。秋天，树上的果子都成熟了，高粱把自己的脸给涨红了，树木也被披上一层金黄色的“西装”，显得仪表堂堂。田间，农民们在忙着收割稻谷，同样是一片生机勃勃的景象。 冬天，是欢乐的。冬的到来，给大地披上了一层雪白的夹袄，树木也被重新披上一层厚厚的风衣。再往孩子们那儿望去，他们一个个在打雪仗，堆雪人，还有的在冰上跳起“圆舞曲”，真是一片欢乐的景象啊！ 不同的季节，有它不同的魅力，细细品味，你总会感觉到的！ 　　在这一教学任务中包含的资源有《春夏秋冬》《语文园地--日积月累》首先呈现课本第2页的扇形图，看图认识四季并学习四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语，结合课本13页《语文园地—日积月累》看图欣赏四季最有代表性的季节特点的风景。这些图片丰富多彩，学生见到这些图片后获得了更为直观的感受，从而极大的提高了学生的学习兴趣，同时对照图片理解词义，识记字形也符合学生的认知特点，记得更牢。 任务二 　　古语云：三世不修谱为不孝。家法坏，谱谍尚有遗风；谱谍坏，人家不知来处。故谱不可不修。 古人说：“慎终追远，民德归厚矣。” 中国人重孝道，最根本的是讲求慎终追远，饮水思源，不忘血脉传承，不忘祖宗先人。 　　中国上下五千年，产生了非常多的姓氏，古人把常见的姓氏编成了百家姓，现在最常见的姓氏也有好几百个。 古人会通过族谱的方式，传承血脉家风…… 　　中国人血脉传承中最重要的载体便是记录姓氏流传的家谱。 家谱，延续着家族的血脉，更传承着祖上的遗训和期望，一代代的接续，或绵延家风，或与时俱进，而为人孝悌，始终是治家的根本。 任务三 学习《小青蛙》，掌握字族文识字法 　　《小青蛙》是根据“青”字字族编写而成，字族文识字是融汉字规律于诗文中的识字方法，因字创文，因文创字。本课中学生借助拼音读准字音、读通儿歌后，让学生圈画出“青”字的兄弟姐妹，请学生自己观察，引导学生发现本课的生字“清、晴、睛、请”都是由“青”这个独体字派生出来的，集成字族，这些字也都是“青”字家族的形声字。老师适时进行归纳：它们都是青字家族的成员，被称为“青”字族，它们的韵母和“青”的韵母相同，所以右边的“青”就表示他们的读音，让学生读一读，在读的过程中，体会这些字的特点。然后“温故知新”寻找上学期已学过的“巴”字族。 任务四 试编字谜，了解字谜识字法。 　　字谜是一种文字游戏，它以一个或几个汉字为谜底，利用汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。字谜是中华文化独有的内容。本课让学生借助拼音读准字音，读过谜语后，指导学生读好停顿，通过创设情境、借助图片等方法帮助学生理解“互相尊重、万里无云、纯净透明”等词语的意思。然后展开创编字谜活动，将自己对汉字思维的感知和构字规律的发现运用到实践当中。 荣耀时刻 我手绘我心，孩子们棒棒哒❤ 　　制作学习小报，激发了孩子们的读写兴趣，有利于丰富学生的知识，启迪学生的思维，发展学生的智力，有利于学生养成良好的学习习惯，有利于提高学生的审美观念，丰富学生的想象力，有利于陶冶学生的道德情操。