五木的美篇

五木

　　值此四十周年华诞♡

致敬漳浦开放大学

漳浦开放大学校庆纪念册

前 言

巍哉黉宫，无界乃大；

教而无类，有容则强；

学子家园，人才摇篮；

海纳百川，涓涤万象。

这是一所年轻的新型大学，以现代信息技术为支撑，面向全体社会成员实施远程开放教育，采取多形式的学历教育与非学历继续教育并举，构建终身学习教育体系。

这是一座唯一没有围墙、至大至强的大学，线上课堂，空间无限；线下校园，恢宏壮阔，莘莘学子、芸芸俊彦，遍及城乡各地。

这就是问世于拨乱反正、百废俱兴的改革开放初期，生根落地在邹鲁之邦的漳浦开放大学。如今已届不惑之年，依旧一揽芳华，背靠金刚拔地崛起傲天立，坐拥鹿水迎日东升奔海流。

抚今追昔，慨何以慷？曾记否，四十年前那个金秋，当高等教育改革大潮汹涌而来时，漳浦电大应运而生，让世代以农耕文化相传的金浦人第一次拥有了成人教育的最高学府——电大工作站，由此而引发了无数年轻人就地追逐大学梦。可是，草创之初，因率尔成章，这所学校名不副实，恰如一株从峭壁狭缝处贸然伸出的小草，弱不禁风。偌大招牌下，有校无舍，寄人篱下，捉襟见肘，举步维艰。但凡创业多磨难，有志者初心不改，迎风雨践棘逆行。于是，敢为天下先的拓荒者，开始了办学路上艰苦卓绝的漫长跋涉。从5间陋室、24名生员的筚路蓝缕、探幽致远的萌芽状态，到租借民居拓展规模的壮大阶段；从二十世纪末依靠銀贷，自筹自建一幢面积三千平米的综合教学楼，始有施展拳脚、蓄势待发的空间，到新世纪撤站建校，合纵连横，成为全省电大首批县级市基层校，实现了自主招生、独立办学的跨越式发展；从2005年重新规划新校园区，欲展宏图大业，到2016年乔迁金刚山麓教育园区，华丽转型更名开放大学再展辉煌…。久经四十载血火淬炼、风雨洗礼，逾历几代人胼手胝足、披荆斩棘，终于从无到有，从小到大，从弱到强，从“小荷才露尖尖角”成长为参天大树，枝头挂满累累硕果，凝翠飘香在金浦大地上。“桃李不言，下自成蹊。”功成名就后的漳浦开放大学，数以万计的优秀毕业生，如金刚山涌泉奔突而出，走向四面八方成就一番事业。他们有引领经济领域风骚的商界精英、脱贫致富建设新农村的劳动能人、乐于三尺讲台书写春秋的育人名师、投身工业兴县第一线的技术骨干、执政为民廉洁奉公的人民公仆、秉公执法服务民众的法律工作者、敢于进取勇于创新的科技名流 、永葆子弟兵本色的退役军人…。

沧桑四十载，弹指一挥间。然而，历史风烟并未远逝，创业者的足音依然回荡耳畔。敬业劬劳的园丁们倾注满腔激情、竭尽一生心血，丝丝缕缕、点点滴滴都熔化于眼前这本精心编辑的纪念册里。那一件件感人的故事、一个个闪亮的身影，永远烙印在开放大学的史册上，成为历史的见证。所憾的是，几多文字和图片难以容纳下厚重而悠长的历史，更无法全部彰显开放大学的精神风貌和几代孜孜耕耘、坚定探索的垦荒人的高尚情操，也不能表尽我们对所有爱校爱生的师长们之敬意和谢忱。

放眼望去，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。渐行渐远的开放大学已越四十个年轮；但是，这对于一所魅力四射、与时俱进、前途无量的高校来说，毕竟还年轻，还需要发展和完善。“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”区区一校，孤举一隅，虽无叱咤风云之大器，却有坚守初心、勇担使命的领军人；虽无点石为金之大师，却有播雨耕云、披沙剖璞的好园丁；虽无富丽堂皇的翰苑杏坛，却有巍峨书山任其攀登、浩瀚学海予之遨游。

回眸来时路，莫道光阴似水流长，犹闻弦歌如雷激荡。欣逢东风凭借力，送我举鹏青云上。当今，由于高科技迅猛发展和高度发达，互联网+教育正当其时。作为致力于现代信息技术与教育深度融合的开放大学，对于构建开放大学、社区大学、老年大学的“三大合一”的学习型社会及和谐校园文化，责无旁贷，任重道远。我们务必以校庆为契机，弘扬开放大学精神，激励后来者踵事增华，报国荣校，让鲜艳夺目的开放大学旗帜永不褪色，高高飘扬！

作于2022年9月20日

备注：

① 黉[ hóng ]宫：学宫，即学校。

②涓涤：涓，即细小流水。涤，即洗。

③慨何以慷：慨：感慨。慷：情绪激昂。何以：用什么，凭什么，为什么。

④ 率尔成章：率尔：随意地。形容写文章粗疏草率。

⑤ 胼手胝足[pián shǒu zhī zú]：胼、胝：手脚上的老茧。手上脚上都生出了老茧。形容长期地辛勤劳作。

⑥ 孤举：独自奋起；超群独出。

⑦ 披沙剖璞：披：分开。剖：剖开。璞：含有玉的石头。从沙粒中区分出金子，从石头里剖出美玉。比喻从众多人中识别、选择人才。

⑧踵事增华：指继续以前的事业并有所发展。

⑨线上课堂，空间无限：指的是数字卫星电视、VBI和IP教学信息接收网。开放大学最早利用远程教育的优势，为全体学生搭起了线上教学的平台。

⑩线下校园，恢宏壮阔：即互联网，是基于英特网、电信网、有线电视网并与中央开放大学的远程教育网络平台、各级校园网络相连的计算机网络。这是开放大学办公和教学的全能助理教务信息管理系统，其利用当前网络发展技术，使学校管理人员和教师能够利用学校的Interact局域网和lntemet广域同等网络环境，进行各种教务管理工作。该系统涵盖了教学管理的各个层面，为学校各层面教务活动和学生线上教学及其沟通提供便利的操作平台。

　　漳浦开放大学校庆纪念册

序

素有邹鲁之邦的金漳浦，于上世纪八十年代初崛起一座大学。历经几代人风雨兼程、日月同行，乃今四十而不惑，雄居漳南享誉八闽。

回望漫漫长路，那是四十年的未了梦想与无悔生涯；追寻匆匆时光，那是四十年的探索求真和守正进取。四十年来，几代人不忘初心、接踵前行，倾四十年血汗予以灌溉、积淀，形成一片广袤的人文沃土，滋衍了丰博的学识、闪光的才智、进取的思想。这一切与坚韧勇毅、特立独行的人格操守相结合，又迸发出一种特殊的精神魅力。而今，守正、进取、创新，作为漳浦开放大学师生精神面貌的真实写照，已成为这所没有围墙的大学的不朽灵魂。

念天地之悠悠，顾往昔之漫漫，不辞浪激千帆，独领风骚卌载。曾几何时，有多少青春的鲜花在校园绽放，多少宏大的蓝图在书山勾画，多少追梦的风帆从学海起航。金刚山下桃李满苑，鹿水两岸硕果盈枝。四十年来，从漳浦开放大学走出的毕业生源源不断，俊彦辈出，驰骋八方，建功立业。如今，这一切都凝固在不曾消散的历史风烟里，化为一笔宝贵的教育资源和丰厚的精神财富，非有记载而不足以彰其华，非有图文而不足以表其功。是故，值漳浦开放大学四十周年华诞之际，他们著文辑图，编撰此册，旨在抚今追昔，为学校历史作一见证，并激扬莘莘学子发奋攻读，努力成才；同时以此与同仁共勉，励精图治，再创佳绩。

打开这本纪念册，仿佛是走进漳浦开放大学的历史长廊。其云程发轫及壮大发展，正是中国改革开放的一个缩影。那一行行生动清晰的文字记录，那一帧帧黑白发黄与流光溢彩的照片所蕴含的动人故事，是对开放大学办学历程的深刻感悟，也是对开放大学“自强弘毅 励学敦行”校训精神的由衷理解。正是这种平凡而宏大的精神力量，让人们从漳浦开放大学的发展中深切感受到仿佛有一泓取之不尽的勇气和智慧的源头活水。

欣逢盛世，我们有理由相信，四十周年校庆是漳浦开放大学再接再厉、再创辉煌的新起点。这所年富力强的大学必将校运昌隆、前程似锦。借此机会，谨表由衷的祝贺！并希望牢记使命，不负重托，与时俱进，继续谱写无愧于前人、无负于时代的新篇章！

值逢庆典，寄语卷册，权当为序。

福建开放大学党委书记：

陈兴炎

2022年9月20日　　

　　漳浦开放大学办学概述

1978年2月，党中央和国务院借鉴国外开放大学的成功办学经验，根据“穷国办大教育”的国情，亲自批准建立面向全国的广播电视大学，从此在我国远距离开放教育史上掀开了崭新的一页。于是，漳浦电大工作站于1982年应运而生，勇立改革潮头，艰苦奋斗，励精图治，从一部收录机、一个管理员和5间大小不一的教室、办公室，发展到现在拥有开放大学所应备的办学软硬件条件的地方成人高校，走过了一段曲折而辉煌的历程。而今，作为全省最早一批申请设立“全国计算机等级考试”考点和“现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共基础课全国统一考试”考点的基层电大，已拥有1600平米的办公场所和3410平米教学场所，建有完善的计算机校园网络和7间多媒体教室、2间网络教室、1间网上电子阅览室，实现教学、办公现代化。近年来，学校不断完善微信公众号等网络交流平台、双向视频会议系统、直播课堂系统、教务软件管理系统和OA办公系统，形成了系统完整的学习网络，实现开放教育平台教学的互动和合作办学高校网上教学资源的互通共享。目前，学校编制31人，现有专职教师28人，其中副高职称11人，中级职称13人；同时，另备一支20余人的稳定的兼职教师队伍。学校下设办公室、招生办、教务处、总务处、培训处和技术处六个处室。现任支部书记、常务副校长为陈启新同志。

40年来，我校由小到大，在校生一直保持在1500人以上，先后共培养电大系列大中专毕业生 近2万人；成人高中毕业生3000余人；与各普通高校联合办学，培养毕业生6千余人；培训各类技术人员近 3万人次。这些学生在当地的社会管理、经济建设、教育科研等领域发挥了重要作用，产生了一定的社会影响力。

回首四十年的发展历程，我校在各级党委、政府和省电大的关怀、引领下，紧跟改革步伐，把握开放机遇，历经三个重要的发展阶段，从草创探索时期，到网状发展时期，再转型出征时期。现分述如下：

草创探索时期

从1982年草创伊始，至1987年初具规模，短短的五年，我校凭借锲而不舍的创业精神，以开展成人学历补偿教育为主要任务，开办电大成人班，分别招收中文、党政管理（脱产）两个专业共两届132名学生，为一批失去接受普通高等教育机会的优秀知识青年提供远程学习平台，同时为本地培养了一大批社会急需的人才。学校利用双休日和晚间时段，以录音录像材料为载体，同时因地制宜，借助当地中学的教学力量，为学生们提供优质资源的面授服务，使学生学满有成，顺利毕业，走向社会各个岗位，为我县的经济建设和社会管理做出贡献。

处于改革开放的前期，百废待兴，欲发乏力。漳浦县委县政府在经济基础薄弱，教育严重滞后的情况下，为我校的生存和发展提供政策上的支持，由分管副县长亲任主任，抽调各科局一把手任委员，组建一个实至名归的校务委员会，给我校全方位发展创造了良机。从1987年至1995年，我校通过成招考试，开展成人高等专科教育，开设汉语言、财会、英语教育、行政管理等专业。但是，因为入学门槛较高，入读学生逐年萎缩，致使学校发展难以为继。1989年，我校与漳浦县直机关干校合并，继而又于1992年与县财政局联合创办漳浦县中华会计函授站，根据社会需求，充分发挥电大的教学基地优势，大力发展成人高中和成人中专、电视中专教育，其中中专系列开设计生管理、财务管理、土地管理、现代农村管理等应用型专业。1994年，在省招生政策支持下，我校招收全日制文秘、法律专业的中专学生，另辟蹊径进入了一条迅速发展的快车道，为学校的壮大奠定了经济基础。然而，我校办学的先天条件难以满足学生人数快速增长的需要，教室简陋，场所逼仄，不得不借用实验小学的教学场所，部分科室也外迁至租用的民居；同时租用漳浦电影院的办公场所和弃置的仓库，改造为教室和学生宿舍，为全日制中专教育之所用。在改革中探索办学之路，在创业中收获成功之喜。当我们取得经验的同时，也为当地输送了大批的财会和法律人才，仅财会专业毕业生几乎遍布全县各单位，而1990届会计班有一半多的毕业生在工作期间，陆续取得注册会计师、会计师、助理会计师的职称。1995年，“注册视听生”教育模式给学校注入新的活力，其综合自考和电视大学的教学特征，采取宽进严出、完全学分制的的办学形式，以及免试入学，面向基层、面向农村的以自学和视听结合的方式，非常适应培养应用型的高等专业人才，深受广大学生欢迎，从而改变了成招生入学门槛高、社会大众受教面狭窄的局面，使我校招生规模迅速扩张。

1999年，伴随着计算机技术和网络技术的进步和完善，学习方式的多元化和教育手段的现代化，人才培养模式改革势在必然，我校快速反应，最早接受教育部《人才培养模式改革与开放教育试点》项目，成为首批试点的基层电大，进入探索及规模化发展过程。从1982年建站到1999年“开放教育”试点，我校经过了从成招生、视听生到开放教育的不断探索、逐步壮大的办学过程，不仅扩大了学校在社会的影响力，而且还给学校带来了发展建设的重大转机。1997年10月——1999年1月，在县政府大力扶持下，我校通过自筹资金和向银行贷款的形式，在县城东线征地5亩建设新校园，拥有了3000平米的教学办公校舍，完成了原始办学雏形的孵化、初期办学形式的探索和现代化办学模式的构成，以及办学经验的积累和办学力量的积蓄，从而打好发展基础，使学校从上无片瓦下无寸地而寄人篱下的简陋窘境，走向现代设施齐全、独立自主办学的新天地。

网状发展时期

在前期发展的基础上，我们以更新的思路、更宽的视野、更大的步伐，向成人高等教育高地抢占先机，纵深推进，以求走的更远更长、做的更大更强。因而，我们在大力发展开放教育的同时，兼收并蓄，确立以开放教育为主，网络教育、函授教育、职业中专和在职培训为辅的办学模式，全面拓展招生途径，满足求学者的不同需求，增强办学力量，提高办学声誉，扩大社会影响力。然而，由于基层电大办学在专业设置和办学层次的资质已成瓶颈，以致学校无法开展理工类和本科层次的教育。为此，学校抓住教育部开展网络教育试点的机会，主动与湖南大学网络教育学院、福建师范大学网络教育学院对接，率先在本地区开展高校网络教育，提升在职教师和其他在职人员的知识水平和学历水平。继而，马不停蹄地直抵全国奥鹏远程教育，于2005年10月20日，在闽南首家建立中央电大奥鹏远程教育学习中心漳浦电大教学点。借此平台，学校乘势而起，先后与大连理工大学、中国人民大学、北京邮电大学、中央音乐学院、四川农业大学、中国石油大学等六所著名高校开展网络教育的办学合作，开设市场营销、人力资源管理、国际经济贸易、土木工程、水利水电工程、电气工程及其自动化、房地产与物业管理、茶艺、音乐教育等专业。同时，瞄准人才市场，服务经济发展，最大化地满足社会对各类各专业人才的需求，充分发挥教学基地的优势作用，先后与福建师范大学、闽南师范大学、福建中医药大学、泉州医学高等专科学校等高校联手开展函授教育，开设中文、数学、地理、化学、护理、临床医学、药学等本专科专业。

随着改革开放大潮汹涌而来之际，教育产业化思潮也乘风潜入，暗流涌动。方兴未艾的网络教育在高速发展的过程中受到了教育市场化倾向的严重冲击。具有时代担当的漳浦电大，立足金浦大地，勇立潮头，独树一帜，不负成人高等教育基地的重责，调整办学重心，在各类别的招生工作上加大力度，以此抑制一些民办机构的违规办学行为。从 2000年我校开始引进高校网络教育迄今，奥鹏教育累计招生2185人、福建师大网络教育累计招生2639人、湖南大学网络教育招生145人、教育类和医学类函授教育招生985人，三个类别的本专科招生合计近6000人，壮大了我校的办学实力，维护了成人高等教育的权益和声誉。

这阶段我们办学重心虽然以扩大办学规模为主，但是我们并没有放弃对电大开放教育高质量的教学管理要求。根据新形势新要求，我们不断完善具有自身特色的“导学、自学、督学”教学管理模式，同时加强对学生的考试诚信教育，把建设平安考场作为我们的考试管理目标。细节决定成败，制度保障效果，从而使我校在招生、管理、考试等方面取得了可喜的成绩，赢得了上级电大和兄弟校的一致好评。

在学历教育大踏步推进的同时，我们大力发展在职技能培训，设立全国性考点3个，分别是全国英语等级考试考点、全国计算机等级考试考点、现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共课全国统一考试考点。十余年间，我校共开展计算机应用技术、普通英语、外经贸英语、中级职称英语、公务员基础教育、会计技术、社区工作、药工和安全生产知识技能、电工技术、安全监查、财务管理、电子政务、普通话等各类培训近百期，受训人员3万余人，为第三阶段的转型打下坚实的基础，积蓄了丰厚的力量。

纵观网状办学发展过程，不难发现，其办学形式多样化、开设专业细分化、学习组织小班化彰显出显著的特征和活力；由此而与普通高校建立远程教学资源的共享、教与学的线上互动，成为学生们的主要学习方式，带动了教学手段的日臻完善和教学过程的细节管理及监控质量的强化管理。

转型再出征时期

为加快开放大学的深化改革发展，实现电大原体系的整体完满转型，构建服务我县全民终身学习的高质量教育体系，更好地服务学习型社会和技能社会建设，我们以新时代中国特色社会主义思想为指导，紧抓“构建服务全民终身学习的教育体系”的重大历史机遇，主动融入创新驱动、科教兴县、人才强县战略，积极推动“互联网+教育”创新发展，集聚优质教育资源，丰富教育教学手段，创新人才培养模式，推动我县开放大学体系办学模式改革创新，实现“三转变”：

其一，从开放教育、老年教育、社区教育分散发展向一体发展转变。为实现“构建服务全民终身学习的教育体系”、“建设高质量教育体系”、“建设学习型社会”、“建成教育强国”等奋斗目标，我校积极参与构建全民教育和终身教育体系的探索性工作，于2010年5月成立漳浦社区学院，将开放教育和社区教育的有效融合，使各类资源得以共享。然而，如何提升全社会终身教育水平，既是我校办学新的增长点和未来的发展方向，也是构建学习型社会和全民终身教育的责任和使命。于是，我们充分利用 “漳浦终身学习在线”平台，因地制宜地开展各类培训。目前，该平台拥有各类学习培训项目2.5万个，基本满足当地民众终身学习的需要。同时，设立职业技能鉴定站，在全县范围开展技能培训和考核。2014年12月，我校选择漳浦城西社区作为共建社区的教育示范点，举办了社区教育系列活动。一是整合社区资源，与辖区内的政法部门签订合作协议，定期为社区开展普法活动；二是将返乡青年党员吸收到社区原有的志愿者服务队中，不断提高社区品牌，完善服务管理；三是成立了社区学校，开展老百姓所喜闻乐见的各类培训；四是成立劳动保障工作站，为社区失业人群提供再就业的机会；五是利用传统节日，开展社区好人好事的推介和评选工作。在探索开放教育和社区教育的融合的同时，我们根据中央关于加强新时代老龄工作的意见，于2021年4月，挂牌成立漳浦老年开放（互联网）大学，将老年教育纳入学校办学轨道，先后在线下滚动开设信息技术、摄影等短期培训；即便在疫情严重影响下，我们依然锲而不弃，利用老年开放教育在线课程平台，组织老年学员进入微课、微讲座、微学堂、微视频、微杂志等学习空间进行学习。由此而推进构建覆盖全县的开放大学、老年大学、社区大学一体化办学体系，按照“实体+体系”的架构，强化办学实体建设，理顺体系关系，实现“三大合一”。

其二，从学历继续教育为主向学历继续教育与非学历教育并重转变。随着普通高等教育和职业教育的普及，成人学历教育渐趋饱和，不仅开放大学的学历教育面临着挑战，而且携手高校联合开办的网络教育和函授教育的各专业招生也趋向碎片化，给教学过程管理带来困难。为了寻求适合发展的突破口和空间，充分利用庞大的富余教学资源，我们强化内涵建设，规范办学行为，在提高学历继续教育办学质量的基础上，加快转型步伐，健全完善非学历教育机制，拓宽继续教育渠道，开掘本地受训资源，不失时机地承接政府、企业等组织的各类培训和短期灵活教育，打造富有地方特色的社区教育和老年教育品牌，扩大老年教育资源供给，提升老年教育的信息化、智能化水平，促进养教结合，推动社区教育、老年教育向基层发展。从2016年开始，由于我校因势利导，及时地主动收缩并停办网络教育和函授教育，而让开放教育继续保持强劲和韧性发展态势，从而使其招生规模一直跃居高位。

其三，从注重线上教育教学向线上线下教育教学融合发展转变。为了适应各类社会成员学历和技能提升的需求，我们在发挥线上教育优势的同时，根据具体情况适时地开展线下教育教学，推进产教融合，实现线上教学与线下实践、课堂学习与工作场所学习的有效融合，使其成为理论学习的助学点、实践能力的实训点、产教融合的切入点、社区教育老年教育的集聚点。在发展壮大的过程中，我校获得一个又一个荣誉。2005年，通过省教育厅“人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估，被授予福建电大“办学优秀单位”荣誉称号；2008年获得福建电大系统“办学先进单位”称号；2009年获得福建省“十佳县级电大”称号；2012年3月荣获基层电大的最高荣誉——“全国示范性基层电大”称号；2014年荣获福建省“社区教育规范化学习点”称号；2015-2017年荣获全省电大系统“先进集体”称号；2021年被福建开放大学评为优秀教学单位。从2003年至2021年，学校连续六届被评为漳州市“文明学校”和漳州市 “文明单位”。2022年元月，历经风雨洗礼的漳浦电大终于破茧成蝶，成功转型，正式更名“漳浦开放大学”，从改革弄潮中乘风破浪再扬帆出征。

继往鉴今，踔厉奋发。电大虽然走过四十年的发展历程，但守正创新永远都在路上。而今，欣逢盛世，国泰民安，漳浦开放大学的未来，必然伴随着伟大祖国的日益强盛而发展壮大、一往无前！

漳浦开放大学办学40周年

——这里是漳浦人才孵化地！

【原创系漳浦县融媒体中心，于2023-03-20 18:52 发表于福建融媒中心。】

2023年是漳浦开放大学办学的第41个年头。 这所年轻的新型大学以现代信息技术为支撑，面向全县社会群众，实施远程开放教育，采取多形式的学历教育与非学历继续教育并举构建终身学习教育体系，走出了一条服务全民、因地制宜、因材施教、创新守正、独立自主、开放办学之路取得了一系列丰硕而骄人的成果。1982年，作为基层电大，漳浦县电大工作站应运而生，历经40年，从无到有，从一间教室、24名学生的萌芽状态，到租借民居拓展规模的壮大阶段。从二十世纪末依靠银贷、自筹自建一幢面积3000平方米的综合教学楼，到新世纪撤站建校，成为全省电大3所县级分校之一，实现了自主招生、独立办学的跨越式发展。

从2005年重新规划新校园区，到2016年乔迁金刚山麓教育园区，并于2022年元月，破茧成蝶，成功转型，正式更名为“漳浦开放大学”，成为全省第1批9所市县分校更名的开放大学之一。

陈顺太（现任漳浦开放大学副校长）：40年来，漳浦开放大学经历了两次飞跃：第一次是2001年，漳浦县电大工作站撤站建校，更名为“福建广播电视大学漳浦分校”；第二次是2022年，福建广播电视大学漳浦分校转型更名为“漳浦开放大学”。这两次飞跃，体现了漳浦开放大学办学水平和办学实力的不断发展和提升。

目前，漳浦开放大学拥有新旧2个校区，新校区办公场所1600平方米、教学场所3410平方米，建有完善的计算机校园网络和7间多媒体教室、2间网络教室，实现教学、办公现代化。

近年来，学校不断完善微信公众号等网络交流平台、双向视频会议系统、直播课堂系统、教务软件管理系统和OA办公系统，形成了系统完整的学习网络，实现了开放教育平台教学的互动和合作办学高校网上教学资源的互通共享。

漳浦开放大学还是最早一批申请设立“全国计算机等级考试”考点和“现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共基础课全国统一考试”考点的基层电大。

多年来，漳浦开放大学在校生规模一直保持在2000人以上。自办学以来，共培养电大系列本、专科毕业生9000多人，成人高中（中专）毕业生3000余人；并与各普通高校联合办学，培养毕业生5885人，培训各类技术人员近20000人次。这些学生在当地的社会管理、经济建设、教育科研等领域发挥了重要作用。

李成佳（法律硕士研究生毕业，漳浦开放大学法学副教授兼职律师，漳浦县政府法律援助中心法律顾问。）：我既当过漳浦开放大学的学生，也当了漳浦开放大学老师，对国家开放教育与人才培养模式的学与教，有切身的感受。只要学员肯学，在漳浦开放大学学习期间，就一定能学到很多知识和技能。一分耕耘一分收获，作为一个漳浦开放大学人，我对漳浦开放大学的发展前景充满信心。

【林逢元（漳浦开放大学学生、天福集团总管理二处副总经理）：2000年进入天福集团以后，我逐渐发现自身所学的知识不够用。为了跟上集团发展的脚步，我在2008年报读漳浦电大工商管理专业，3年里，我学习了如何搭建和管理团队、成本管控等管理学知识，这些知识让我在管理上做到游刃有余，不会被集团的发展落下。感谢漳浦开放大学！】

【陈建明（漳浦开放大学学生、漳浦农商银行龙泉支行行长）：我是漳浦电大1991届汉语言文学专业的毕业生，现在漳浦农商银行工作。当年因为有电大的学历，我才得以进入漳浦农商银行工作。电大的学习让我收获颇丰，不论是知识还是技能，都得到很大的提高。】2022年，漳浦开放大学开设书法学本科班，陈建明得知后，又立马报了名。

【陈建明（漳浦开放大学学生，漳浦农商银行龙泉支行行长）：对于现在的我来说，学历不重要，重要的是兴趣爱好。我希望通过系统的学习，让自己的书法理论、书写技巧等都有一定程度的提高。】

　　在40年的发展历程中，漳浦开放大学走过3个重要发展阶段：

以开展成人学历补偿教育为主要任务的草创探索时期。

以开放教育为主，网络教育、函授教育、职业中专和在职培训为辅的网状发展时期。

构建服务我县全民终身学习的高质量教育体系，更好地服务学习型社会和技能型社会建设的转型再出征时期。为实现“构建服务全民终身学习的教育体系”“建设高质量教育体系”“建设学习型社会”“建成教育强国”等奋斗目标，漳浦开放大学积极参与构建全民教育和终身教育体系的探索性工作，于2010年5月成立漳浦社区学院，将开放教育和社区教育有效融合，使各类资源得以共享，并利用“漳浦终身学习在线”平台，因地制宜地开展各类培训。

目前，该平台拥有各类学习培训项目2.5万个，基本满足当地民众终身学习的需要。同时，学校还设立职业技能鉴定站，在全县范围开展技能培训和考核，并于2014年12月，选择漳浦城西社区作为共建社区教育示范点，举办了社区教育系列活动。

在探索开放教育和社区教育融合的同时，根据中央关于加强新时代老年教育工作的意见，2021年4月，漳浦开放大学挂牌成立漳浦老年开放（互联网）大学，将老年教育纳入学校办学轨道。由此推进构建覆盖全县的开放教育、社区教育、老年教育一体化办学体系，按照“实体+体系”的架构，强化办学实体建设，理顺体系关系，实现融合发展。

洪建春（现任漳浦开放大学党支部书记、常务副校长）：今后，漳浦开放大学将继续守正创新，开拓进取，争优争先争效，努力办好高校学历教育的同时，大力开展老年教育、社区教育和社会培训，为我县高质量发展、乡村振兴、全民终身教育、创建学习型社会做出应有的贡献。

在发展壮大的过程中，漳浦开放大学获得了一个又一个的荣誉：

2005年，通过省教育厅“人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估，被授予福建电大“办学优秀单位”荣誉称号。

2008年，获福建电大系统“办学先进单位”称号。

2009年，获福建省“十佳县级电大”称号。

2012年，获基层电大的最高荣誉——“全国示范性基层电大”称号。

2014年，获福建省“社区教育规范化学习点”称号。

2015-2017年，获全省电大系统“先进集体”称号。

2021年，在全省办学系统综合评估中，被福建开放大学评为优秀办学单位。

2003年-2021年，连续六届被评为漳州市“文明学校”和漳州市“文明单位”。

2022年，获福建开放大学系统“办学先进单位”称号。

当今，“互联网+终身教育”正当其时，作为致力于现代信息技术与教育深度融合的数字开放大学，漳浦开放大学将充分发挥国家开放大学系统办学资源优势，踔厉奋发，勇毅前行。乘着党的二十大的浩荡东风，我们相信，漳浦开放大学的未来，必然伴随着伟大祖国的日益强盛而发展壮大！

　　漳浦开放大学简介

漳浦开放大学始建于1982年5月漳浦电大工作站，2001年3月，经福建省教育厅和漳州市人民政府批准，撤站建校更名为“福建广播电视大学漳浦分校”。学校机构健全，2001年经漳浦县编制委员会批准，设置办公室、教务处、招生办、培训处、技术处、总务处等6个内设机构。学校现有5位校级领导，校长由分管教育副县长兼任，洪建春同志任学校党支部书记、常务副校长，负责学校全面工作。学校编制31人，现有教职工32人，其中聘用人员3人。

2010年7月，经漳浦县人民政府批准，挂靠漳浦分校，成立漳浦社区学院，开展社区教育，指导全县社区教育工作。2019年12月，经漳浦县教育局批准，挂靠漳浦分校成立漳浦县老年开放（互联网）大学，开展老年教育。学校教学、办公设施完善，旧校区一楼店面120㎡设置招生报名服务处，方便学生报名，提交作业。新校区位于大南坂金浦教育园区内，与漳浦县委党校、教师进修学校资源共享，投资7000万，用地50亩，总建筑面积2.27万㎡。其中：学员楼10470㎡，以三星级标准建设，有房间106间，可为远地学生提供200人住宿；会议中心3200㎡，建有大小会议室5间，最大会议室350个座位；教学办公综合楼8956.2㎡，我校办公楼两层共1600㎡，教学楼3410㎡。漳浦开放大学多年来积极开拓进取，学历教育、社区教育、老年教育不断发展，主动作为，每年培养了各类别本专科毕业生600人左右，很好满足当地社会经济发展需要，取得显著成绩，得到上级电大和有关部门的充分肯定。

2005年，省教育厅组成专家组对学校“人才培养模式改革和开放教育试点”项目进行总结性评估，总评获得办学优秀单位。2008年获得福建电大系统“办学先进单位”称号；2009年获得福建省“十佳县级电大”称号；2012年3月荣获基层电大的最高荣誉——“全国示范性基层电大”称号；2014年荣获福建省“社区教育规范化学习点”称号；2020年全省电大系统办学评估，被评为优秀。多年连续被省电大授予“招生先进单位”。从2003年至2021年，学校连续六届被评为漳州市“文明学校”和漳州市 “文明单位”。

在县委、县政府和教育局的关心重视下，漳浦开放大学更名工作分别于2021年8月4和2021年12月29日先后获得福建开放大学和漳浦县人民政府同意批复，并于2022年1月11日举行揭牌仪式。漳浦开放大学将以此为契机，努力提高服务漳浦经济社会发。

莺啼序·咏漳浦开放大学

林 森 竹

神州问谁领秀？独拥风雅韵。挽鹿水、如练镶金，唱流卌载滋润。倚梁岳、钟灵毓秀，群英际会蟾宫近。唤春来、秾李夭桃①，迓尧迎舜。

大辂椎轮②，筚路蓝缕，辟荆疏浑沌。图破壁、沧海梯行，势成风起潮涌。效周公、英才是举，传薪火、泰开鸿运。嗣前贤，封殖披肝③，铸魂织锦。

沧桑巨变，巍峨黉宫，凌霄揽云亘④。承太学、绍衍霑霈⑤，踵接唐宋，笔墨华章，聿修往圣⑥⑦。鼎新革故，中西合璧，新知旧学融天地，莽苍苍、嘉木繁阴盛。青衿硕儒⑧，荧屏共展宏猷，天涯连线情蕴。

春秋代序⑨，化雨时新，靓景无穷尽。看今日、人文渊薮⑩，科教兴邦，振鹭充庭⑪，云程发轫⑫。花团满簇，芳馨盈苑，蜚英腾茂迎风藻⑬，竞风流、继往圆新梦。御风破浪前行，海曙云霞，一帆风顺。

注释：

①秾李夭桃：茂盛艳丽的桃花、李花。

②大辂椎轮（dà lù zhuī lún）：大辂：古代大车；椎轮：无辐原始车轮。华美的大车是从无辐车轮的原始车开始的。比喻事物的进化，是从简到繁，从粗到精。用以指事业的创始。见（南朝·梁·萧统《文选序》）：“若夫椎轮为大辂之始，大辂宁有椎轮之质？”

③封殖：培植，栽培。给花木根部培土叫封。也叫“封植”。见《左传.昭公二年》：“宿敢不封殖此树，以无忘《角弓》。”（宿：人名）在此比喻教育培养人才。

④云亘（yún gèn）：云气缭绕。见《旧唐书·音乐志四》：“画梁云亘，雕俎星联。”

⑤绍衍霑霈：绍 ：连续，继承。衍，水朝宗于海貌也。见《说文》：“至今衍于四海。”霑霈，亦作“ 霑沛 ”：雨水充分地浸润土地。喻恩泽普降。见（唐·李邕《淄州刺史谢上表》）：“雨露深仁，霑霈及於萧艾。”

⑥聿修：继承发扬先人的德业。见《文选·干宝＜晋纪总论＞》：“聿修祖宗之志，思辑战国之苦。”

⑦往圣：此“圣”字不仅指“孔孟”；往圣，指从尧舜的华夏三代文明开始的。

⑧青衿硕儒：青衿，是周代学子的服装，这里作为贤士的代称。古指读书人。见《诗经·郑风·子衿》中有诗句“青青子衿，悠悠我心。 ” 硕儒，即大儒，此指教师。

⑨代序：时序更替。

⑩薮 （sǒu）：生长着很多草的湖泽，比喻人或事物集中的地方。见姚华《曲海一勺·骈史下》：“文物风俗，渊薮于此。”

⑪振鹭充庭：白鹭群飞，集于庭中。在此喻电大里人才济济。振：群飞的样子；鹭：白鹭。

⑫云程发轫：旧时祝贺他人前程远大的颂辞。云程，指青云万里的路程。发轫：轫，止住车轮转动的木头。此指启车行进，喻事业的开端。见《屈原·离骚》：“朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃。”

⑬蜚英腾茂：蜚同“飞”。英，指名声。茂，指实际。比喻名声与事业日益昌盛。同“飞声腾实”。见《史记．司马相如列传》:“蜚英声﹐腾茂实。”后人以“蜚英腾茂”称人的盛名与实际相符。

【作者系原漳浦电大（开放大学）副校长】

首届毕业生（中文专业）24人：

洪炳通（班长），刘加来，苏英纶，

王琳瑜，洪国继，陈少钦，徐 杰，

杨功碧，吴立艺，郭文寿，杨百良，

陈少甫，蔡水连，余绥铭，黄源培

林广雄，戴振忠，许少麟，卢有财，

陈先进，蔡耀元，蔡跃进，陈源发，刘玉才。