<p class="ql-block">活动时间:2023年3月22日</p><p class="ql-block">活动地点:海口市第七中学</p><p class="ql-block">参与人员:海联中学英语组老师</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为了帮助英语教师提升课堂质量和提升个人发展，海口市第七中学于2023年3月22日下午开展了英语学科同课异构观摩研讨活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活动分为3个部分。首先由海口市第七中学的陈韵老师，宋轲莉老师和王美姿老师精心设计，充分准备了听说课—外研版七年级下册 Module 5 Unit 1 What can I do for you？三位执教老师带来了同样的课题，不一样的课堂体验。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">陈韵老师课堂风采展示</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">宋轲莉老师课堂风采展示</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王美姿老师课堂风采展示</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动第二项:说课。三位老师就自己的大单元备课进行解读说明。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动第三项:评课。首先袁勍老师肯定了三位教师活力自信的课堂，同时对上课教师在教学过程中的不足提出了实用和宝贵的建议。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">袁老师就“导—听—说—悟”四个方面分享了听说课的教学方法:</p><p class="ql-block">①导:以word groups展示单词，创设真实的情境，让学生感知体验单元主题意义。</p><p class="ql-block">②听:“合—分—续—整”:先整体进行听力，随后通过设计框架式问题让学生对听力材料内容有整体的理解，之后再回归文本理解重点内容，最后通过总结整合文章的情感价值。</p><p class="ql-block">③说:面对学习能力不同的学生要设计分层活动。</p><p class="ql-block">④悟:引导学生深层思考，锻炼学生的思维能力。</p><p class="ql-block"> 最后袁勍老师总结:理念先行，行动跟上。作为教师，我们要更改理念，研读新课标，不断摸索成长。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郭蓉老师提出以下指导建议:</p><p class="ql-block">①不要只关注知识获得的过程，忽视了语言技能的培养以及思维模式的训练。</p><p class="ql-block">②深入解读文本，分层设计问题；设计深层问题，培养学生的思维能力。</p><p class="ql-block">③创设真实情境，问题的设计要充分激发思维，同时学生之间要有交流合作活动，进行小组探究，最后进行迁移创新。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后谢木爱老师针对本次活动进行总结:</p><p class="ql-block">①面扩大。以年级组团队形式参加活动。</p><p class="ql-block">②形式多样化。可举行说课、微课、集体备课等多种形式的活动。</p><p class="ql-block">③活动持续性。课后科组内进行小结与反思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师既是学习者，又是研究者。同课异构使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能"，让我们清楚地看到不同教师对同一教材内容的不同处理，不同教学策略所产生的的不同教学效果，彰显了教师的教学个性，真正体现了资源共享和优势互补。这样的教研方式可以引发参与者的思维碰撞，实现取长补短，更好的促进教师的专业化发展。</p> <p class="ql-block">制作:黄必震</p><p class="ql-block">审核:莫凌玲、潘艳芳</p>