围绕一个意思把一段话写清楚——《赵州桥》教学手记

轻语飞扬

《赵州桥》是统编小学语文三年级下册第三单元的一篇精读课文。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。了解这种方法，不仅能促进学生深入理解课文内容，也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践，做好了铺垫。其中课文第三自然段的教学是重难点。如何突破？我是这样做的： 　　一、抓关键句，明确主要意思 1.出示文段，默读、思考：这段话主要讲了什么？从哪里看出来的？ 2.由上学期的学习，学生很快能找到关键句：“这座桥不但坚固，而且美观。” 3.引导学生初步了解过渡句及其作用，同时明确第三段重点围绕“赵州桥的美观”写的。 二、品读重点语句，了解如何写清楚 1.如何把美观写清楚的？引导学生关注文段中的三种龙“有的……有的……还有的……” 2.各种方法品味感悟句中的动词：相互缠绕、吐出、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠。引发想象、朗读。 3.引导学生想象其他姿态的龙，并有序表达。 三、总结写法，整合教学，迁移运用 1.对照文段，总结写法：美观——精美图案——有的……有的……还有的……——所有的。 特别关注动词、标点的使用。 2.整合《一副名扬中外的画》第3段教学，比较异同。 3.仿照这种写法，写一写栏板上其他的龙或者写一写其他的。 如果和整个单元的大任务契合的话，建议写写其他历史文化遗产，比如卢沟桥的狮子。在这里只是为了训练这种写法，所以把写作的范围扩大了。 附学生仿写片段： 桥面两侧有石栏。栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条腾云驾雾的龙，鼻孔里喷着气；有的刻着一条龙，“嗖”的一声，飞上了天空；还有的刻着一条龙，在叶公家的屋子上盘旋，好像在说:“叶公，你给我出来！”所有的龙似乎都是有意识的，真壮观呀！（宋忠璞） 这条路不但宽阔，而且美观。路面两侧有长长的花坛，花坛里种着五颜六色的花：有的种着月季花，和玫瑰很相似；有的种着蔷薇花，像爬山虎一样攀岩在陡峭的墙壁上；有的种着美丽的牵牛花，像一个个可爱的小喇叭。所有的花似乎都在向我们招手，上学的心情变得更美好了。（王梓臣） 这座小城不但繁华，而且干净美丽。马路两旁种着高大粗壮的梧桐树，一棵棵大树千姿百态：有的风吹来便随风飘动，有的三四片叶子聚在一起，好像在说悄悄话一样，还有的笔直地站在那里，如同一个军人。所有的树似乎都在做自己的事，就像活了一样。（崔雨桐） 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着一朵荷花和一只蜻蜓。蜻蜓立在荷花上；有的刻着花骨朵儿，看起来饱胀得马上破裂似的；还有的刻着亭亭玉立的荷花。所有的荷花似乎都在舞动。（江宜橦） 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两则有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条龙在大海里遨游嬉戏;有的刻着两条飞龙，在空中玩捉迷藏;还有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里叨着龙珠。所有的龙似乎都在玩耍，真像活了一样。（崔浩冉） 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着一条在天空中飞来飞去的龙，头上顶着一颗珠子；有的刻着两条在水里嬉戏的龙；还有的刻着从水里一下子腾空而起的龙。所有的龙好像都在动，真像活了一样。（刘欣雨） 夏日的小溪不但美丽，而且非常的清澈。溪里的小鱼儿有的在嬉戏，不时的露一下头；有的在玩捉迷藏，不时的隐一下身；还有的聚在一起开比美大会呢，不时地摇一下尾巴。所有的小鱼儿都在自由自在地玩耍，真像一个幸福的大家庭。（郭转运） 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条在水里嬉戏的龙，又突然腾空而起；有的刻着一条龙在天空中飞来飞去，遥望远方；还有的刻着两条飞龙在比赛，一瞬间变得无影无踪。所有的龙似乎都在活动，真像活了一样。（何晨语） 另外，在本课教学的最后，进行了“走进历史文化遗产我是小导游”成果展示。孩子们或在台前，或在台下，或小组，或个人，积极参与，兴致高涨，效果明显。