<p class="ql-block"> 信仰让思想迸发火花，希望让未来散发光芒。为了提高教师队伍的专业素养，提升课堂教学质量，我校数学教研活动全面贯彻新课程标准的精神，落实集团教研的指导思想，3月22日，以“共种教研树，同育联体花”为主题的教联体数学教研活动如期在凤山学校进行。本次活动卞和集团曾秀群校长、施培俊主任，卞和校区全体四年级数学教师以及凤山学校班子成员、数学组全体成员全程参加。</p><p class="ql-block"> 闰二月的天气虽然还有几丝凉意，却丝毫没有阻挡我们教育教研的热情。本次活动由凤山学校数学教研组长冯艳丽老师组织，分为两个环节：</p><p class="ql-block"> 1、上午第二节课由凤山学校四年级数学教师聂念荣老师执教探讨课《轴对称》。</p><p class="ql-block"> 2、第三四节课进行说课、评课。</p> <p class="ql-block"> 上午第二节课，聂念荣老师执教了四年级下册第七单元《图形的运动（二）-轴对称》一课。本节课内容是在学生已经初步认识轴对称图形和对称轴的基础上，进一步认识轴对称图形的特征和性质，教学重点是探索轴对称图形的对称轴，进一步认识轴对称图形的特征，教学难点是能在方格纸上补全轴对称图形的另一半。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 课前，聂老师为这堂课做了精心的准备。她开门见山揭示课题，出示本节课的教学目标，通过探究新课，课堂练习以及课堂总结等几个教学环节，使整堂课结构清晰，过程顺畅，环节紧凑。</p> <p class="ql-block"> 聂老师的课堂上让学生在动手操作中思考，鼓励学生参与到学习的过程中去，独立完成学习单，并上台展示自己的方法与见解，让学生们进一步发现轴对称图形的特征，发展了学生的空间观念！一节课下来，孩子们对轴对称图形，对称轴，对称点有了系统的认识，能通过这些特点来补全轴对称图形，并总结出一“找”，二“定”，三“连”的补全轴对称图形另一半的方法。</p> <p class="ql-block"> 第三节课，是说课、评课环节。执教人针对主讲的这节课说了自己的认识，同时进行了课后反思。随后，凤山学校的数学老师抛砖引玉，逐人对本节课进行了评价。老师们纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每个细节都做了很好的商榷，让每位教师都受益匪浅。主评人陈秀丽老师总结出三个亮点①利用学习单，让学生能有效，及时的掌握知识；②课堂中体现了学生的主体地位，在找（找对称点）的过程中让学生轻松愉快的解决数学问题；③引导学生用三步法补全轴对称图形的另一半。莫秀华主任指出，在“双减”背景下老师要适当考虑对作业设计的优化，体现出分层作业。接着卞和校区的老师们也各抒己见，听课的老师们真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，大家交流中投射着一种智慧，一种魅力，她们从不同的侧面提出了自己的见解，对课堂进行了分析评价，这对于我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。</p> <p class="ql-block"> 随后，集团领导施培俊主任，从“开门见山引出轴对称，闲庭信步讲轴对称，欢天喜地画轴对称”三个方面肯定了这节课的优点，她说聂老师的这节课朴实无华，同时也对我们全体数学老师提出今后努力的方向，建议我们学会重组教材，创新性的使用教材，课堂上在“趣（提趣）、情（共情）、思（善思）、用（使用）”这些方面下功夫。</p> <p class="ql-block"> 最后，集团校长曾秀群校长做了总结发言，她说我们的课堂“因生成而精彩，因缺憾而美丽”，她在最后对我们的教研活动提出希望：学无止境，研无止境，一个人走，可以走得很快，一群人走，可以走得很远，只有抱团发展，不断的交流、碰撞，才能共同成长。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 鲜花的每一次绽放，都是无数条根须的奋力生长，果树的每一场收获，都是无数片叶子的拼命奉献。为了和孩子们一起更好地向未来，我们卞和小学教联体的老师们将研歌不辍，芳华待灼。</p> <p class="ql-block"> 供稿：冯艳丽</p><p class="ql-block"> 审核：胡玉娟</p>