<p class="ql-block"> 著名教育家陶行知说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”我园结合《纲要》、《指南》的要求，遵循自主、交互、创造的游戏精神，开展县级课题《混龄户外运动中幼儿自主交往的实践研究》鼓励幼儿之间共同学习、相互促进、积极交往，充分发挥“大带小”、“小促大”的积极作用，让孩子们在自主游戏中体验童年的快乐。</p> <p class="ql-block"> 游戏是孩子的天性，户外混龄自主游戏是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，更是孩子的最爱。为充分发挥孩子们的智慧和力量，相信孩子们是有能力的、有自信的学习者和游戏者，让孩子真正成为游戏的主人。让我们一起来倾听孩子内心的想法吧……</p> <p class="ql-block"> 基于孩子们的兴趣和想法，我园自上学期始，组织教师开展了多次户外混龄自主游戏研讨活动。研讨中，老师们根据幼儿园户外活动区域现状，结合幼儿的年龄特点，围绕户外游戏活动组织实施中教师关注的因素、户外游戏区中材料的投放、区域场地的规划等展开了讨论，创设了适合幼儿技能发展的民间体育游戏区、攀爬区、平衡区、投掷区、骑行区等， 在不断的学习改进中，我们的户外混龄游戏日趋完善。</p> <p class="ql-block"> 每次研讨过后，老师们根据我园户外活动场地的实际情况，同时根据游戏区域的划分，结合平时观察孩子自主游戏的情况进行现场体验式教研。</p> <p class="ql-block"> 欢快的户外活动音乐响起，孩子们像跳动的音符自主选择区域进行游戏。瞧，整个户外场地上，随处可见孩子们快乐的身影。小朋友自主选择游戏内容、游戏材料、玩伴等进行活动，真正成为游戏中的小主人。</p> <p class="ql-block"> 混龄自主游戏给孩子提供了更开阔的场地和更自由的空间，促进了孩子之间的交往，满足了孩子多方面的需求，使每个孩子能够自由、自主地参加户外游戏</p> <p class="ql-block"> 丰富的游戏内容和多变的游戏形式，使游戏更具开放性、挑战性和趣味性，孩子与同伴、材料、环境充分互动，真正成为游戏的主人。</p> <p class="ql-block"> 混龄自主游戏中，教师成为环境创造的参与者、交往机会的提供者、孩子能力发展的支持者，全方位、多角度地认真观察每一位孩子，了解他们在活动中的表现，时刻捕捉指导良机，并根据实际需要，以多种灵活方式介入指导，使孩子在充分自主的前提下得到健康、积极地发展。</p> <p class="ql-block"> 著名教育家陶行知说：“孩子最好的老师，不是你，也不是我，而是孩子队伍中最进步的孩子。”通过这样的混龄自主游戏，不仅提高了幼儿的身体素质和解决问题的能力，还逐步培养了孩子们的自信心和责任感，更重要的是它真正赋予幼儿自由、自主的权利，顺应了孩子的天性，回归本真的童年。我园将继续走在自主游戏探究的路上，落实游戏精神，推动游戏发展！随着户外混龄游戏的继续开展，相信孩子们在健康体能、科学认知、社会交往等方面会有更好的发展。正如虞永平教授所说的：“一切有利于儿童精神成长的活动，一切与儿童身心发展相一致的活动都有可能给儿童带来幸福。”</p>