<p class="ql-block"> 3月22日下午，我有幸参加了在保太镇中心校举行的第一片区城乡教研发展共同体+“新课标 新课堂”平邑县小学数学大单元教学研讨会活动，感谢领导为我提供的学习、交流研讨的机会。</p> <p class="ql-block"> 这是本次活动安排表。</p> <p class="ql-block"> 首先是唐振兴老师为我们执教的《有余数的除法》。</p><p class="ql-block">1.唐老师针对二年级孩子们年龄特点，为孩子们编了很多小口诀“小眼睛-看黑板”、“时间到，学具归位-已归位”、送你一个小星星-亮晶晶”，另外唐老师及时评价孩子，让孩子在课堂上有了参与感。</p><p class="ql-block">2.在整节课的学习过程中，唐老师一直让孩子通过“摆小棒-说摆的过程与结果-写算式”层层递进的方式让孩子们去充分体验，在动手操作过程中掌握有余数的除法。</p><p class="ql-block">3.唐老师在处理孩子们错例“10➗3=3……1（根）时，启发性引导孩子“你有没有想跟他说点什么？”从而让孩子发现问题，商3后面少了单位名称。另外，唐老师让孩子们多说算式表达的含义，每个数字表示的含义，从而深化孩子们的理解，解决确定有余数的除法中商与余数的单位名称的教学难点问题。</p><p class="ql-block">4.孩子们在回答问题时汇报同学说“同学们听我说-听你说”、回答完问题问其他同学“谁有质疑”等等，真的很震撼，二年级的孩子学习习惯怎么可以这么好，生本是真的深入了孩子心中，真心被这群孩子们的表现折服。</p> <p class="ql-block"> 接下来是石娜老师执教的《三角形的特性》。</p><p class="ql-block">1.石老师花样式评价孩子“学会聆听是一种好的学习习惯”、“善于发问的孩子是会思考的孩子”、“你说的这个词真好”、“同学们学以致用的能力可真强”“谁愿意带着你的作品来说一说你的验证”等等。</p><p class="ql-block">2.石老师的课环环相扣，每个环节的过渡都特别自然，由找三角形共同点引入“任务一”，又由三角形框架放倒才能通过一扇门自然引入“任务二”。</p><p class="ql-block">3.石老师的板书值得学习，以思维导图形式展示本节课知识，让我发现原来数学课的板书也可以别有一番精彩。还有就是石老师为孩子们准备的“前置学习”，是我最近一直想学习的方向，前置学习如何有效果，如何让我们的课堂可以事半功倍，这值得我们去深入研究。</p> <p class="ql-block"> 说课评课环节，县教研员孙晶老师指出: </p><p class="ql-block">1.我们的课堂要关注全体学生，一人汇报后，我们要问一句“大家都听明白了吗？”</p><p class="ql-block">2.课堂上出示课题后问一问孩子们:“看到课题，你有什么想问的？”或者“你想了解关于它的什么知识？”</p><p class="ql-block">3.我们要学会根据新课标的要求来提问孩子“用你数学的眼光来看，你看到了什么？”</p> <p class="ql-block"> 接下来是唐振兴老师和周启英老师分别做的“单元讲解报告”。“大单元”一个很新的词汇，在两位老师讲解下，让我多少有了点感觉。</p> <p class="ql-block"> 最后，县教研室孙晶老师为我们提出几点要求:</p><p class="ql-block">1.加强新课标学习，理论支撑教学（单元或课时备课画思维导图时，找出“核心素养的具体体现”）</p><p class="ql-block">2.提高学生运算能力（加强每日一练，用心培养听算小老师）</p><p class="ql-block">3.课堂教学以生为本（以学生讲为主➕展示学生错例）</p><p class="ql-block">4.务实作业教学（全批全改➕学生错题改正）</p> <p class="ql-block"> 学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。我们将不忘初心，继续前行。认真研读课程方案和课程标准，将其付诸于教学实践中，用新理念培养学生的文化意识，让核心素养落地，绽放课堂的精彩。</p>