<p class="ql-block"> 为进一步促进教师的专业发展，实现资源共享，提高学科教学的效率和质量，3月21日，府红学校四年级组开展“大单元教学”集体备课活动。四年级语文组大单元集体备课展示活动，由王老师展示《三月桃花水》。这次活动刘新宇老师主持，语文组全体老师参加了活动。</p> <p class="ql-block"> 首先， 四年级组王老师以《三月桃花水》一课为例，在个人初备的基础上，进行说课，王老师老师以“大单元教学”为框架，从单元分析和教学设计两大板块，详细介绍了本课时的设计思路。</p> <p class="ql-block"> 老师听课评课意见表</p> <p class="ql-block"> 1、以读为本贯穿课堂始终，读的形式多种多样，读的指导手段丰富多彩，重视了默读的训练，创设情景引导学生边读边想像；这有利于语言的积累和感悟，有利于培养语感，加强情感的熏陶，整体把握课文内容。教师把握住了这一点，没有因泛泛的拓展、想象、联系实际谈感受而占去了学生读书的时间。</p><p class="ql-block"> 2、阅读过程中教师设计了具有启发性（激发思考）和开放性（各种角度寻求答案；富有引起对话的魅力）的问题，给学生以广阔的读书、思考空间，鼓励自由学生发言，自由交流，自由质疑，以各人独特的生活经验、感受和体会相互启迪。如：三月桃花水给你留下了什么印象？这是个牵动着全篇的问题，几乎从课文中都能找到有关句子来回答。这样的问题不但给学生创设了思维和交流的空间，也会使学生养成一边读书一边思考的好习惯。</p> <p class="ql-block"> 四年级组三位老师做足了准备以本单元人文主题“纯朴的乡村”切入点，对第一单元集体备课充分，分享精彩！本单元的语文要素要“抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情”的方法;习作要素是“写喜爱的某个地方,表达出自己的感受”。四年级组语文老师在作业“双减”后，关注大单元作业设计，作业设计多元化，跨学科辅助语文作业的丰富，根据课文内容想象画面画画、写写，调动学生多种感官。以及新课标，对三个层级的语文学习任务群的落实，进行了精彩解读！</p> <p class="ql-block"> 大单元备课笔记</p> <p class="ql-block"> 接着，老师们针对大单元备课教学设计进行热烈讨论，大单元学习内容的联系要在学科知识的合纵连横中体现；要聚焦新课标中的核心素养去完善教学设计；在大单元知识框架下设计课时教学内容更应注重知识间的前后联系，培养学生的核心素养要以人为本，因材施教。</p> <p class="ql-block"> “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。老师们将继续开展各种形式的教研活动，加强集体备课，集思广益，取长补短，实现资源共享，努力提升自身的教研能力，共同提高学校的语文教育教学质量。</p> <p class="ql-block">图片采集 苏伦高娃 郭雯</p><p class="ql-block">文字编辑 苏伦高娃</p><p class="ql-block">版面设计 苏伦高娃</p><p class="ql-block">初审 刘新宇</p><p class="ql-block">终审 刘开丽</p>