<p class="ql-block ql-indent-1">为提高全学科教师对跨学科项目化学习实践的能力，实现“双减”背景下的课堂提质增效，2023年3月21日和22日，南浔区“四校联盟”学科骨干教师在湖州市南浔开发区实验学校张香明校长的带领下，奔赴杭州市参加跨学科项目化学习实践培训活动。</p> 好景君须记，教研正当时 <p class="ql-block ql-indent-1">迟日江山丽，春风花草香，3月21日，在这细雨绵绵的春日，四校联盟的老师奔赴了第一站——杭州学正小学。在这里，老师们聆听了学正小学跨学科主题学习的专场报告，观摩了两堂项目化学习实践课堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">杭州市基础教育研究室专家萧琪老师对两堂展示课进行了精准点评，她还结合这两堂实践课，做了题为“走向真实的学习——指向核心素养的项目学习”的精彩报告，报告指出项目化学习的重要地位，强调了项目化学习的三个重中之重，即驱动型学习要素，知识性学习要素以及评价前置的意义，使参会老师受益匪浅。</p> 跨学科整合，育综合素养 <p class="ql-block ql-indent-1">3月22日，又是收获满满的一天。四校联盟的骨干老师们奔赴了第二站——杭州听涛小学。在这里，老师们观摩了一堂项目化活动教学研讨课，聆听了听涛小学教科研主任曹建清老师的一堂经验分享课《聚智慧之力，创项目之彩》，曹老师认为，项目化教学中，要凝教师之力，为老师们的理论学习搭建支架，并且可让老师之间进行充分的案例分享，进行思维碰撞，还要及时反馈展示，推动项目化活动的进一步落实。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">杭州学正实验小学杨震老师以“时间在流逝，我们在成长”案例设计为例，介绍了项目化学习活动的实践操作过程，杨老师用“时间”为项目化主题，把各个年级开展落实情况向我们循循道来，为老师们用项目化学习的方式设计教学活动提供了宝贵的思路和努力的方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、双减政策要求的背景下，教育改革指向核心素养的培养，而项目化学习正是助力核心素养培养，提高学校课堂教学质量，为学生减负增效的重要抓手，是点燃学生创新思路和培养未来创新型人才的教育方式。相信老师们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化项目化跨学科主题学习意义，落实教学核心素养，不断为教育赋能！</p>