“由来道同志易合，顾人谓我此可交”

玉玉童童

城北区吴正宪实践基地集中研训 　　盼望着，盼望着，经历了春之生发、夏之繁茂、秋之收获，冬之蓄养；期待着，期待着，跨越了疫之历练，网之相会，好事正酿，春日安好。继2月27日“聚焦数的认识，关注核心素养”线上研修活动圆满结束之后，城北区吴正宪教育实践基地于3月22日在祁连路小学，如期开展了“聚焦核心素养落实，关注单元整体设计”的集中研训活动，经历了寒冬的暖春，那么地让人欢欣；跨越了疫情的相会，那么地让人激动！我们终于又在线下见面了，😘在2023年这个格外明媚的春天，花开梦圆，福泽北区。 　　“由来道同志易合，顾人谓我此可交”，什么样的情意如此绵长？什么样的初心这般坚定？是北区教育人沉甸甸的使命感！也是一脉相传的“志同道合”！所谓近朱者赤，近墨者黑：“蓬生麻中，不扶而直；白沙居涅，与之俱黑”，你的圈子，决定了你的眼界有多宽广；与谁为舞，决定了你能走到什么高度；与谁同行，决定了你沿途看到什么风景……于是，我们与优秀的数学人共修乃人生幸事！ 　　为了加大示范引领力度，让北区全体数学老师更深刻地读懂、领会、落实核心素养之单元整体设计的精髓，3月22日，远道而来的武维民老师和北区的三位优秀老师同台献课，让我们相聚北区，尽享“顶级示范”！为此，向我们敬爱的武老师致以最诚挚的谢意！ 　　对于学生来说，已经学习过的知识，我们再次教学时，应该把侧重点放到哪儿？注重培养孩子的哪些核心素养？要给孩子们带来哪些不一样的学习？马彩娟老师带来的《再认周长》，给大家做出了很好的回答。 　　认识面积的教学是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征以及如何计算它们周长的基础上进行教学的，是空间与图形的基础。面积的学习是学生学习几何形体的基础，是一维空间向二维空间转化的开始。朱睿老师展示的《认识面积》一课，通过重点引导学生对规范的概念定义进行逻辑思考和归纳，周长与面积的不断辨析，让孩子们掌握了比较面积大小的技巧和方法，并能够将物体表面进行量化后比较大小，同时为下节课的面积单位做铺垫，也为进一步学习长方形、正方形的面积计算打好了基础。 　　2022版的义务教育数学课程标准，在2011版提出的体现数学内涵的十个关键词的基础上，增加了“量感”，其实“数”与“量”是一对孪生兄弟，但却少有人关注与“数感”相对应的“量感”，到底如何才能在教学中让孩子更好的体会“量感”，也让一线教师困惑不已，赵倩老师在《体积和体积单位》一课中，以实验视频入手，环环相扣，循序渐进，让孩子们逐步体会到测量的四要素，经历了计量方法的实质，通过由线到面至体的过渡学习，学生的学习有了一定的延续性，尤其是学习方法的互通和数学思想的体现，从长度——面积——体积，一脉相承，也让学生较为完备的体验了计量的序列性。 　　经历了周长，面积，体积和体积单位的认识以后，武老师给大家带来了《认识平行四边形》，风格亦然：简单、平和、温暖、笃实，一句提问：你对平行四边形熟吗？孩子答：我熟……，这样别开生面的交流既缓解了孩子们的拘谨，又让孩子们对数学学习进行了一次“严肃的审视”和“全新的升华”，为后续的学习探究奠定了自信乐观的基调，简单的教学情境、简约的教学环节、简明的教学语言、简易的教学手段，无不折射出武老师精湛的教学技术、深刻的教学思想，用发展中的眼光来给发展中的孩子们上课，真是做到了完美的匹配，也把数学教育从“学术”到“悟道”做了很好的诠释！ 　　下午，武老师和三位上课的教师坐在一起，促膝长谈，针对三节课中的优点和需要改进的地方，进行了深入的交流和探讨，随后武老师围绕“如何培养学生的空间观念和度量意识”，“如何在教学中落实教学评一致性”等问题，根据新课标的要求，结合具体的课例做了题为《整体把握“图形认识与测量”的教学》的讲座，满满的干货和实例，为今后数学老师们如何聚焦核心素养的落实，如何进行单元的整体设计，给出了明确的方法和策略。 　　老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”我们的教育亦如是，为了提升课堂教学，需要不断地探索、思考、创新，一点点累积经验，并在原有的基础上不断改进、完善，最终达到最佳的教学效果。 　　每一次相遇都是一粒种子，每一粒种子都是新的生机！期待自己的那一颗种子生根发芽，不仅永远追着太阳积极向上，而且充实自己果实累累！今天种子已种下，用收获的分享滋养它，用自己的变化影响它，用成长的果实打动它，用自己以身作则地坚持改变它，静待花开，走近名师，如沐春风，甘之如饴，教育追梦，永无止境！