聚焦大单元任务群教研推进学科课堂有效发展——金山小学一年级数学大单元教研活动纪实

枫叶如心

为深入贯彻落实党的二十大精神，落实立德树人的教育根本任务，更好地推进《义务教育数学课程标准（2022年版）》中主题意义引领下的单元整体教学的学习研究和实践应用，全面落实新课标理念，促进备课资源优质化，课堂教学高效化，加强教师对教材的深入学习和使用，使“三抓三促”工作更上一层楼，依据学校教研处安排，金山小学一年级数学教师开展了“聚焦大单元任务群教研推进学科课堂有效发展”的数学大单元教学研讨活动。 　　如切如磋，如琢如磨！ 用心研课精心备课耐心磨课 　　 本次教研活动由薛秀莲老师主持。 　　活动有课例展示、专题讲座和交流研讨三个板块组成，活动精彩纷呈，有精巧到位的点拨、有火花溅射的碰撞、也有针对实际的深思。 精彩课堂 　　第一节是经验丰富的马玉凤老师执教的《数一数》。马老师特别注重学生思维的引导，培养了学生自主探索、合作交流的能力，让学生在动手、动口、动脑的过程中获得了数学学习的成功体验，进一步激发学习数学的兴趣。另外，马老师还特别注重学生学习习惯的培养，低年级孩子自制力差，马老师在关键时刻提醒坐姿，在操作完学具后提出清晰的学具摆放要求，长期的训练培养了孩子良好的听讲习惯。 　　冯玉琴老师执教的《数豆子》，从学生已有的知识经验出发，引导学生自主探索，借助计数器认识了新的数位百位和数100，并学会了100以内数的读、写及数的组成，为学生搭建了直观模型到抽象数字的桥梁。课堂中老师引导学生质疑互动，培养学生的问题意识和合作交流的能力，在不同层次的学习中发展思维能力。 　　于晓红老师在《谁的红果多》一课中，通过对情境的生动描述揭示课题，根据情境带领学生进行了创造性、主动性的教与学。老师善于启发学生思考，注重课堂常规的培养，学生的学习习惯好，能紧跟老师的节奏参与学习，整堂课的师生问答也充分体现了教育过程的双边性，注重提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。学生们积极地参与课堂，成功挑战后，脸上洋溢着成功的喜悦。 专业引领 　　刘晓琴主任站在教育教学的高度，对大单元教学的特点从我们的认识和我们的做法进行了阐述。并对一年级数学组展示的《生活中的数》从课标要求、单元内容分析、前后知识联系、学习目标及课堂教学的思考和做法方面进行了说明，使我们对大单元教学有了更深的认识。刘主任通过她的先进理念、思想方法和先进经验引导和带动数学组的教师开展教育教学和研究，促进教师的专业发展和学校的内涵发展。 交流研讨 　　崇尚学术，尊重课堂是我们学校近年来努力倡导和践行的办学理念，也是教师专业成长、学生素养提升、学校内涵发展的重要途径和保障。 　　课上，教师们认真听课，并做好听课记录。 　课后，数学组及时进行评课研讨。大家基于对大单元教学的理解展开讨论，老师们从教学内容、教学设计、教学方法及教学效果等方面各抒己见，充分肯定了堂课的优点，同时也提出了课堂教学中某些细节的优化处理。热烈的研讨，精彩演绎了智慧的交流、思想的碰撞，充分展现了教研活动的价值和意义。现场气氛活跃，老师们收获满满。 　　最后，王书记对本次大单元教学活动进行了总结与反思，提出了一些自己的想法：作为数学教师，我们需要立足数学学科核心素养，立足学生核心数感素养的培养，站在课标要求达到的数学学习能力的高度，让学生认识数、理解数的意义。课堂中教师的教、学生的学及对学生的评价要一致，充分利用声音语言和体态语言来调动学生的积极性。数学大单元教学，它不仅推动了我们教师的团结协作，也能促进我们在教学过程中发现问题和剖析问题，并通过不断思考、讨论与总结来解决问题。 校长寄语 　　李校长对今天的课堂给予了专业的评价与指导，对三位老师的课堂教学给予了极大的肯定，对一年级团队予以高度评价，并结合这三节课对数学组以后的大单元教学活动给出了一些指导意见。同时，要求老师们要认真研读课本和新课标，深入理解文本，明确数学学科核心素养目标，对学生多用精神方面的激励，来认真落实核心素养各层级的分级目标！ 　　季节更迭，时光荏苒，但教育人的初心不会改变，我们一直心怀愿景，不知疲倦，行进于上下求索之路。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。碰撞出来的智慧火花，点燃着我们的教育热情！人间芳菲处，教研花盛开，我们会不断进步，以待教育之花灿烂绽放！ 　　编辑：刘淑惠 初审：刘晓琴 终审：李世松