两岸青山相对出，孤帆一片日边来——记在写字打卡143天后

宜阳县锦屏镇后庄小学

昨天春分，想布置孩子们回家写一幅与“春天”有关的诗歌作品。我百度手机找了一小会儿，选中了李白的“望天门山”。我喜欢这首古诗带来的开阔与浪漫，并因为这是一首七言绝句，字数正好符合我们学校作品纸的字数要求，且整首诗的字都比较简单，特别适合低年级孩子书写练习。 　　随后，我给孩子们分别发了一张书法作品专用纸，简单讲解了一下诗歌在作品纸中的排版问题，就把此项练习布置成了课外作业。于是今天早上，我就收到了这份“感动”。怎么写得这么认真？怎么写得这么端庄？怎么写得这么有味儿？捧着孩子们的作品，我的心里不禁发出啧啧赞叹！ 　　我是一个指导孩子练习书法的“菜鸟”老师，不懂得任何书法练习的技巧，只是简单地认为练习书法需要坚持，需要认真，需要思考，需要喜欢。 　　去年新接一年级，一个多月后，我在班里提出建议——请家长督促孩子“每日一字”练习书法，把练习作业发到数学群里或者在朋友圈打卡，以此来督促班里的每一个孩子，从升入小学开始，就要“写规范汉字”。此建议得到了家长们的积极回应和配合，我们的“每日一字”书法练习活动就这样简简单单地有了一个开始，到今天为止，不知不觉进行了一百四十三天。 　　每天晚饭后，家长朋友们把孩子们写好的“每日一字”拍照发到群里，我每天定时批改，发现问题就随时在群里@提醒。一百四十三天，天天如此，孩子写，我来改，既平常又温馨。 　　在昨天之前，我从未让孩子们写过作品，也从不指责任何一个写得不好的学生，“能坚持下来已经很不容易了”——我的心里总是响着这个声音。当然，我也留心做着记录，班里三十八名学生，大约有25名学生即使生病与假日，即使走亲与聚餐，从未间断过一天。他们会在大年初一的早上把作品早早写好发到群里再出去玩，也会在大年初二把写字作业带到外婆家去完成；他们会在和爸爸妈妈一起聚餐之前先把写字作业发到群里，也会在遇到临时家庭活动之时向我请假，并在回家之后无论多晚都把写字作业补写完；他们会因为生病打吊针无法写作业，而在病愈之后补出每天的练字作品，也会因为某一天突然遗忘而不好意思地于第二天早上把作业发到群里等待我的批改！当然，他们也有小偷懒的时候，就如同我也有小遗忘的时候一样，这时候我们就互相提醒，孩子会说:“老师，今天什么时候发写字作业？”我也会说“你今天写得有点沉不住气哦！”值得一说的是，这一百多天的坚持里，有爸爸妈妈和孩子的亲子共练，也有爷爷奶奶与孙辈的欢乐PK，还有兄弟姐妹之间的暗自较量，有意思也有快乐！ 　　春节期间，两个月的网课让我感受到了空中课堂的特点和优势——每个孩子都相当于一对一授课，这似乎特别适合软笔书法教学！孩子们太小，软笔书法在教室里授课有很大的局限性，而网课教学却可以恰好弥补学校书法课堂教学的缺陷，我很想抓住这份契机，把孩子领进软笔书法之门。说到做到，寒假期间，我每周给孩子们上一节软笔书法课，因为我自身水平“很菜”，给孩子们上课之前，我要先给自己上课。我记得上学期曾加入过一个书法群，于是就找到这个书法群，继而找到一个非常棒的软件——象虹书法，利用软件，我给自己每上一节课，再把这节课“转授”给学生。寒假一个月，我上了四节课，但这四节课却让我上得非常开心，因为我发现班里有一部分学生开始对软笔书法产生了浓厚的兴趣，还有一部分家长已经开始默默陪伴孩子练习软笔书法了。这真是一种好现象，中国书法文化博大精深，孩子们只要有兴趣，就可以在今后的坚持中收获很多很多！ 　　今春开学后，我担任书法社团的老师，我们班有几名小不点也参加了书法社团，他们的书写完全不输高年级学生，由此，我开始思考:“孩子软笔书法的练习到底该从什么时候开始？”我很想找到这个问题的答案！ 　　作为一名老师，组织这样的书写活动，本来属于教学范围之中的事情，但在进行过程中，我渐渐滋生了很多思考与希冀。我在琢磨书法练习的方法，也在感受坚持带来的变化与结果；我在暗暗观察每个孩子的潜力与毅力，也在期待彼岸花开的快乐！一天、两天、十天、两月、整百、百余、再到今天，我竟然幻想着能不能陪伴这群孩子小学六年！因为我不知道六年的坚持会让我看到怎样的欢喜，我想尝试，我想通过长达六年的实践，去记录真实故事里的成长与收获！我想感受坚持不懈带来的力量与幸福！ “两岸青山相对出，孤帆一片日边来”那该是怎样一种开阔与美好！ 　　今天有点小感动，写了这么多，好似把我这么长时间在做的一件事进行了一次集中梳理。现在，我把这些梳理出的思绪写出来，用以勉励我自己，并送给一百多天来，那些给与我很多感动与温暖的家长朋友们，感谢家长朋友的信任，陪伴孩子成长的路上，很幸运与大家一路同行！ 🌷🌷🌷·end·