<p class="ql-block">青山处处埋忠骨，理想之光不灭，信念之光不灭。铭记烈士们的遗愿，永不忘他们为之流血牺牲的伟大理想。</p> <p class="ql-block">为了打造高效课堂，提高课堂效率，促进教师专业成长，促进教师的教学技能，南阳堡中心小学的“听评课”活动继续进行中……</p><p class="ql-block">这周让我们一起走进王旭冉老师的课堂--《青山处处埋忠骨》</p> <p class="ql-block">《青山处处埋忠骨》一文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭德怀要求送回岸英的遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。表现出了毛主席常人的情感，超人的胸怀。</p> <p class="ql-block">理解课文，以读为本，抓住细节，读品结合，读中悟文，读中悟情。</p><p class="ql-block">王老师在教学本文时，通过对朗读重点语句的朗读感悟，了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的旷达心胸和无私的襟怀。通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映他的内心世界。王老师让学生自读课文、小组读文、分角色读文等多种阅读方法让学生去体会。</p> <p class="ql-block">在模仿动作、充分读文后，学生对毛主席有了更深刻的了解，感动之情已然充满心间。如此训练，可以提高学生的语文素养。</p> <p class="ql-block">课后，语文组全体老师回到办公室，对王老师的这节课进行评课议课。李校长和张校长全程参与了这次评课。</p><p class="ql-block">李校长说：“《青山处处埋忠骨》这篇课文篇幅较长，重在一个‘情’字，这份情是博厚的、深沉的、凝重的。因此，要让学生很好地走进毛主席作为普通人、作为毛岸英的父亲的情感世界，从字里行间体验、感受这份情。教学中，既需要教师的引领与激情，又需要学生设身处地地用心学习文本。这就要求老师播放与课文吻合的各种情景，同时伴有声情并茂的朗读，让学生感受到毛主席面临失去爱子之后无比悲痛的心情，让学生个个都为之感动，个个都泪眼模糊，才能达到最好的效果。”最后又一次深入细致的解读了“先学后教，当堂训练”教学模式，为所有老师提供了教学方法--语文四个比和数学四个一。张校长说:“读中悟文，读中悟情，这节课很好的体现了语文课上以读代讲，以情诱人，读书不只要正确流利，还要读出感情。”</p><p class="ql-block">两位校长的见解都让我们受益匪浅，知道了如何更好地去上好这一篇课文。</p> <p class="ql-block">“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在语文教学这条路上，我们还需要更加努力去探索，去进步……</p>