<p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">春风含笑柳如烟， 最美人间三月天。</b></p><p class="ql-block"> 在这如诗如画的季节，当美食遇上课堂，既有生活，亦有诗和远方。让我们跟随杨老师与二（1）班孩子们的步伐，一起走进<b style="color: rgb(237, 35, 8);">《中国美食》</b>吧！</p> 备课试教 <p class="ql-block"> 杨老师反复打磨试教</p> 教学展示 <p class="ql-block"> 杨老师执教的《中国美食》是一篇识字课，本课旨在通过各种菜品图片，让学生在识菜品的同时，了解美食的制作方法，进而掌握生字词习得识字方法，感受中国汉字之趣和饮食文化之美。</p> <p class="ql-block"> 识字教学是低段语文的重中重，也是学生理解句子，领会课文内容的重要途径。杨老师采用随文识字的教学策略学习生字，在让学生读准音、认清形的基础上，发展学生语言，渗透汉语言文化，通过形声字的构字方法，让识字变得立体、饱满起来。</p> <p class="ql-block"> 在写字教学中，杨老师巧妙运用口诀形式，教给学生写字的方法和技巧,激发学生写字的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 低年级学生喜欢做游戏。最后一个环节，杨老师通过创设情境让孩子们自己设计套餐，激发他们的学习兴趣，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。</p> <p class="ql-block"> 小组合作设计菜单，同学们根据老师给的食材，设计一份荤素搭配，色香味俱全的套餐。</p> <p class="ql-block"> 孩子们积极讨论，争相设计属于自己小组的特色套餐。</p> 研讨交流 <p class="ql-block"> 课后，语文组老师们进行讨论，交流研讨了本节课的亮点及其有待改善的地方，并针对每个细节都做了很好的剖析和概括，让每位老师都受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 万跃敏副校长：低段识字，是重中之重。杨老师善于利用多媒体课件，通过视频使孩子们了更加形象了解“四点底”、“火字旁”的字与火的关系，也让孩子们初步了解了中国的一些烹饪方式。</p><p class="ql-block"> 崔传统主任：杨老师这堂课充分展现了我们中华民族的传统文化，是一堂高质量低年段识字教学。通过这堂课，引发我的一些思考：在传统文化教学中，我们如何更好展现语文性质，更能体现语文味？如何更加融洽的使传统文化与语文相互结合？</p><p class="ql-block"> 郑成瑶老师：一堂好的课，应该以学生从不会到会、从不熟练到熟练的过程呈现。这堂课上，杨老师巧妙的设计环节，使各个层次的学生都乐于参与学习活动，学生积极、主动有效和深入，充分体现“以学生为主体”的课堂理念。</p><p class="ql-block"> 陈扬组长：杨婧老师执教的是二年级的《中国美食》，整节课生动活泼，教学设计精巧，独具匠心，令人耳目一新。杨老师的这节课紧紧贴合新课标要求，在大情境大任务中高效组织教学，为我们提供了语言文字积累与梳理的建构方式新探索，值得反复琢磨。</p><p class="ql-block"> ……</p> 反思收获 <p class="ql-block"> 本次教研活动，老师们真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，在交流中投射着一种智慧，一种魅力，从不同的侧面对本节课进行了分析评价，这对于促进我们的专业成长，解决教学中发现的问题具有重要的价值。</p><p class="ql-block"> </p>