<p class="ql-block">3月6日，全体数学老师齐聚在办公室进行了集体备课 。本次备课的主备人是王成秀老师，我们通过集体备课方案和单元备课教案进行了接下来的教学环节。</p> <p class="ql-block">首先王老师对教材内容、教学目标、教学重难点、学生学情进行了详细的讲解和分析。</p> <p class="ql-block">接着王老师讲了教学设计意图：</p><p class="ql-block"> 1、认识长方体。教材先给出长方体的面、棱、顶点的概念。展示了小组同学对长方体物品的观察操作、填表交流、讨论总结，逐步概括出长方体特征的学习过程。展示学生小组合作制作一个长方体框架的活动图，探索长方体的12条棱之间的关系，引出长方体的长、宽、高的概念。</p><p class="ql-block"> 2、认识正方体。</p><p class="ql-block">（1）教材通过让学生观察正方体物品，抽象概括出正方体的特征，指出正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。</p><p class="ql-block">（2）比较长方体和正方体的相同点和不同点，说明正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体，并用集合图表示它们的关系。比较时，可以按照面、棱、顶点的次序进行，教师整理后，利用集合图说明长方体和正方体的关系。学生自主探索的学习方式，让学生通过动手操作来完成了学习目标。</p><p class="ql-block"> 然后大家对认识长方体和正方体的认识的教学设计展开讨论，大家积极参与研讨，尤其是如何突破重难点进行了讨论。大家各抒己见，毫无保留，多角度，多层次，全方位的对教学设计进行修改，扎实推进了集体备课的质量。为打造高效课堂，夯实基础。</p> <p class="ql-block">并通过实体课堂来展示集体备课的预设，取得了不错的教学效果。</p> <p class="ql-block">最后总结了本次集体备课的不足和前进方向。</p> <p class="ql-block"> 这次活动在老师们思维、智慧火花的碰撞中结束了，但对教学的研讨是永无止境的，只要我们坚持下去，相信每一位老师的教学、教研能力都能更上一层楼。</p><p class="ql-block">编辑：周灿灿</p><p class="ql-block">监制：杨殿讯</p><p class="ql-block">审核：闫 华</p>