教研 | 春来百花艳，数研吐芬芳--“智慧课堂”暨“堂堂清”课例展示之数学中心教研组单元复习课研讨

张丹

2023年3月21日，阳逻街中心小学开展了“智慧课堂”暨“堂堂清”课例展示活动，学校所有年级的数学教师汇聚一堂共同研讨有关“平面图形的周长和面积的整理复习”的专题活动。本次课例展示活动由六年级数学教研组邵帆老师主讲。 活动分为三个环节：一、邵帆老师主讲《平面图形的周长与面积的整理复习》。二、邵帆老师说课。三、各年级教师评课。 活动一：讲课 　　邵帆老师引导学生在小组内利用学具拼、摆、画，自主回忆各个平面图形的周长、面积公式的推导过程。 　　小组探讨后，学生选择任意图形交流其面积公式的推导过程。 　　学生在小组内自由摆放已学过的六种平面图形，通过对图形的梳理，进一步发现图形之间的联系。 　　在巩固练习阶段，邵帆老师将易错的判断题以学生喜欢的游戏形式呈现，激发学生学习的主动性，增强课堂趣味。 活动二：说课 　　邵帆老师围绕设计理念，学情分析，教材分析，教学目标，教学重难点，教学策略，作业设计，板书设计，教学反思这些方面对《平面图形的周长和面积公式的整理复习》进行了说课。 邵帆老师针对本节课的反思：每种图形所对应的面积公式，其实是对这种图形典型几何特征的描述。但是，学生心中的公式只是与图形的简单对应，多数学生知道“公式很重要”却无法回答“长方形的面积为什么是长乘宽”。“转化”的思想、“割补”的方法让图形动起来，当这些固定的公式也动起来，一定会带给学生更多的思考。从等边三角形到正方形、正五边形、正六边形、圆，边数的改变，底和高数据的改变，都会让图形发生改变，思考这样的变，会给学生带来全新的学习体验。 活动三：评课 一年级熊薇老师： 将5个小组用形象的正方形、平行四边形、梯形、三角形、圆形来命名，与本节课的主题紧密相连，也增强了课堂趣味性。在教学过程中使用数学画板将各种图形的面积公式的推导过程，非常形象、直观的展示在学生面前，有利于学生回顾旧知。 二年级邵娟老师： 邵老师的整体教学环节设计层次分明，层层递进，衔接流畅，充分彰显数学课堂的基础性、实用性和逻辑性。课堂引入情境新颖，有趣味性，充分激发了学生的学习兴趣。课堂教学过程注重开放，体现学生学习的主体地位。教学过程中让学生亲身经历自主建构知识网络，引导学生小组合作动手画、拼、摆平面图形面积公式的推导过程，充分展示学生个性，独立思考以及合作探究的能力。 三年级徐兵峰校长： 邵帆老师在这节整理复习课中充分调动学生学习的主体性，让学生以小组形式在课堂上自主探讨、交流，自主展示，符合新课标的要求。课件设计非常有特色，体现了数学与信息技术的完美融合。邵帆老师在说课部分准备充分，不仅做了精美的说课课件，说课内容也非常具体。 四年级廖淑芬老师： 邵帆老师对平面图形周长与面积的整理复习目标定位比较合理，复习重点和难点把握准确，整理与复习在学生已学知识基础上进行了再提高、再升华。帮助学生在温故的基础上实现知新，把已获得的点线知识通过整理形成网络，提高学生综合运用知识的能力。 五年级余彩鹏老师： 首先，本节课在教学设计上探究的方法具有多样性，平面图形面积公式的推导过程，让学生上台展示转化旧知的过程，画、拼、摆进行动手操作，让学生对知识的梳理更全面，对知识的掌握更熟练。其次，教师个人能力强，课堂应变很及时，应对自如。 六年级郑梦霞老师： 本节课以628厘米长的篱笆围一个花园为主线，引出平面图形周长、面积的定义，采用小组讨论各种平面图形面积公式的推导过程，并在教学过程中使用数学画板，使学生更加直观的感受平面图形面积的推导过程，整个课堂组织在一条支持主线上，实现形散而神不散。学生在互学、互帮的交流展示环节，悄然实现知识网络的建构。 　　通过本次数学教研活动，老师们在专业化发展中又迈出了坚实的一步！相信我们的数学教学之路将越来越宽敞，我们坚信有春播秋种的人生意象，定会出现春华秋实的绚丽景象！ 　　教育教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中要大胆探索,高标准、严要求、勤钻研、敢创新,认真做好教研工作，争做一名优秀的数学教师！ 图片：张丹文字：张丹编辑：张丹责编：叶芳审核：童丽华