<p class="ql-block"> 课堂是学校教育的主阵地，课堂是教师成长的舞台，⼀线教师应更多地去研究课堂，提高灵活驾驭课堂的能力。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，提高教师的课堂教学水平和教学质量，我校从3月21日--31日开展了为期两周的骨干教师⽰范课活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动中，我校市、区级骨干教师丁海艳、张亚静、张丽华、韩冬梅、陈红侠、张海萍、杨华、张艳、侯燕君、何威10名教师在本次示范课课堂上本着“以生为本，以学定教”的新课改理念，精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，让孩⼦们在课堂中快乐学习，为全校教师奉献出⼀堂堂高水平的示范课，取得了良好的教学效果，起到了示范作用。在活动中，各教研组老师积极参与本学科听课教研，充分体现了学校较为浓厚的教研氛围。</p> 周密安排 <p class="ql-block"> 教务处制定了示范课活动方案，做好了本次活动的各项安排。</p> 课堂掠影 执教:张亚静 <p class="ql-block"> 张亚静老师作课内容为五年级下册习作单元片段《两茎灯草》。参与听课、教研的除了本校教师，还有文化里小学和安里小学等八所学校的11位语文新教师。张老师立足于语文新课标，大处着眼，小处着手，在任务群视角下精耕教材，围绕选取典型事例、同一动作的细节描写等描写人物的基本方法，层层剥茧，引领学生在读、思、议、练中感受、掌握写人的方法技巧。最后的小练笔安排精巧，让学生根据严监生吝啬的特点运用人物描写方法续写，学生小试牛刀，体验到习作的快乐，同时与原著进行对比，也进一步激发了学生对名著《儒林外史》的阅读兴趣，将课堂活动推向高潮。这样的教学活动，层层推进，在学习和实践中落实了教学目标。</p> 执教:张丽华 <p class="ql-block"> 张丽华老师讲授的是四年级下册第七单元的一篇文言文----《囊萤夜读》，文章短短33个字传神地刻画了车胤萤火之下如痴如醉忘我读书的状态。文言文的学习对于孩子来讲是相对比较难的，因为它相对陌生，不太好读，难以理解。面对这样的问题，张老师课堂上注重教给学生适当的方法，有效地引领学生很好地读懂内容。 勤勉好学的文化传承在历史长河中从未间断，在读懂走向读活的过程中，迁移阅读《江泌映月》，不仅让学生在阅读中有效运用学过的方法，还在读中感受中华的传统文化以及人物的精神品质，多角度提升学生的语文素养。</p> 执教:侯燕君 <p class="ql-block"> 侯燕君老师先以各种救援电话导入，让学生熟悉救援电话，注重安全教育。接着用游戏的方式让学生对各个时期的电话进行排序，并向学生介绍电话的发展史并辅以图片，更加直观、形象且印象深刻，充分调动了学生的积极性。从不同的角度介绍电话如造型及功能，欣赏奇特新颖的电话图片，激发学生的想象力。创设情境让孩子们进入角色，全身心的投入到学习中来。在美术教学中，充分发挥教师的主导作用，注重启发提问，让学生在课堂上真正成为学习的主人，自主的、快乐的学习。</p> 执教:丁海艳 <p class="ql-block"> 丁海艳老师执教的课题为《细节描写之动作描写》。丁老师根据学生学情设计了细节描写系列课程，她发现学生在细节描写方面略显无从下手，于是她大胆尝试，从学生问题入手，为言语智能而教，整节课循序渐进，引导学生感知人的动作“不简单，”并通过多种方法尝试丢掉“笼统性”的动作，戴了放大镜“看”动作，选准“动作点”，学生的习作意识逐步被“唤醒”。课堂中她从引导学生知方法、用方法，读写结合，知行合一，在实践中感悟“三个法宝”的重要性，培养了学生养成良好的习作思维及写作习惯。通过训练，把学生的课前练和课中练进行对比，发现学生对于细致描写掌握了方法。</p> 执教:杨华 <p class="ql-block"> 小学科学课程以STEAM理念推进教学改革，可以为学生提供更加优质的教学服务。本课杨华老师引导学生通过制作塔台模型，体会到了工程的关键是设计，让学生更加深入体会、理解工程的复杂性与系统性。模型体积较大，个人不容易操作实施，因此多人配合互助，快速优质的完成任务是小组合作能力的突出体现。让学生们感受科学课堂的乐趣，激发了学习科学的激情。课堂上的实验活动，不仅使学生逐渐形成边思考边制作，乐于接受他人意见，乐于交流合作的好习惯，锻炼了动手能力，而且增强了课题的趣味性，深受学生的欢迎。</p> 执教:韩冬梅 <p class="ql-block"> 韩冬梅老师为老师们做了一次《教学点滴》培训，分享了自己教学过程中的经验，老师们听后收获满满。</p> 执教:张海萍 <p class="ql-block"> 张海萍老师的这节课由故事引入，同时精心设计能够引发思考的素材贯穿整节课。在熟悉的情境中直观感知，通过看一看，摸一摸，比一比等活动初步识“面”和“面积”。利用学生已有的认知经验，运用操作和对比感悟建立测量标准并合理选用测量标准的重要性，帮助学生实现知识的有效迁移，带领学生从直观感知过渡到度量认知，让量感自然生长，同时把量感学习放入“整体视角”，帮助学生建立有意义的知识结构，发展度量意识，积累量感；同时，在经历比较图形面积大小的过程中，体会“单位面积”的产生，为“面积单位”学习打下基础。</p> 执教:张艳 <p class="ql-block"> 张艳老师讲的是冀教版小学英语三年级起始版四年级下册Lesson 11:How's the weather today?本课的主要目标是使学生能够用英语简单描述有关天气的话题并进行一定的拓展。张老师通过多种多样的教学方式进行教学，包括有创设情境，贴图游戏，歌曲教学，对话表演等多种方式提高了学生们的学习积极性。孩子们感觉这节课的内容和生活息息相关，兴趣非常高涨，更愿意参与到教学中来，取得了良好的教学效果。</p> 执教:陈红侠 <p class="ql-block"> 陈红侠老师执教的《荷叶圆圆》是部编版一年级下册第六单元课文。本课的设计陈老师主要体现了低年级教学的重点：识字、读文、写字。在本文中圆圆、绿绿的荷叶给夏天带来清 ，给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们带来了快乐。学生对语言文字的学习，犹如呀呀学语一样是从模仿开始。教学时 ，陈老师重在尊重学生的主体地位，引导学生在读正确 读流利、读懂；同时展示他们熟悉的生活物品，引导学生利用课外机会主动识字，做到识用结合；再运用形式多样的识字方法，让学生自主识字，从而帮助他们学习、积累、感悟语言，正确理解和运用语言，真正成为语文学习的主人。</p> 执教:何威 <p class="ql-block"> 何威老师执教的是五年级校本课《拒绝校园欺凌》，课堂中通过讲解、讨论等形式引导学生学会了如何保护好自己。</p> 课后研讨 <p class="ql-block"> 听课后以各学科组对⾻⼲教师⽰范课进⾏课后评议，⾸先由授课教师讲述设计意图及课后感悟、反思，随后由各年级组代表进⾏评课议课，各听课教师毫不保留地把⾃⼰听课的认识、看法、见解、收获开诚布公地说出来进⾏研讨，听课学习的每位教师都有不同程度的收获。</p> 听课教师掠影 <p class="ql-block"> 老师们都能积极参与活动，按时、用心听课。每一节示范课的教室后排，都坐满了专注学习听评课的教师，他们听思结合，奋笔疾书，记录精彩，书写感悟。</p> 总结表彰 <p class="ql-block"> 活动后，教务处就本次活动做了总结，并由校领导为10位骨干教师颁发了证书。</p> 结语 <p class="ql-block"> 本次骨干教师示范课活动，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为老师们创造了互观互学、交流研讨的好机会，特别是给青年教师在教学领域的成长提供了很好的学习范例，从而真正实现全体教师教学相长，共同进步！ </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教育之路道阻且长，路再远，行则至。燕小教师必将继续以生长的姿态行走在教学探索的道路上，踔厉奋发，笃行不怠。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">砥砺深耕行致远，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">笃行不怠领芳华！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block">撰稿:丁海艳</p><p class="ql-block">校审:王静</p> 感谢您的关注