<p class="ql-block"> 春日已至，学履不停。在新课标核心素养背景下，为了全面了解、准确把握新课标的实质，并切实地把新课程标准的要求落实到课堂中，促进语文教师进一步转变教育思想和教学手段，加快知识的更新和拓展。2023年3月21日，教研室副主任李凤携“李凤名师工作室”成员及城关、安家、六郎、马安第四协作区的几位语文教师莅临观音镇中心小学开展小学语文“阅读与鉴赏”研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 五位授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、扎实有效的课堂训练，呈现了一堂堂高水平的示范课。 </p><p class="ql-block"> 下午的评课和研讨讲座环节更是精彩。 </p><p class="ql-block"> 一、五位授课教师说课、反思。 </p><p class="ql-block"> 二、马安镇石塔河小学安保主任刘义坤和观音镇中心小学德育主任黄元双点评。</p><p class="ql-block"> 刘主任指出，五位授课教师的高效课堂，均有很多优点，具体体现在：</p><p class="ql-block"> 1、教师板书一目了然，帮学生梳理了知识点。</p><p class="ql-block"> 2、教师注重读写结合，也注重了课外知识的拓展。</p><p class="ql-block"> 3、教材研读精，师生互动中解决了教学重难点。</p><p class="ql-block"> 4、教师们授课均能围绕单元核心素养教学。</p><p class="ql-block"> 黄主任指出，五位老师的素养都很高，有很多值得我们学习的地方：</p><p class="ql-block"> 1、教学设计都能紧扣语文要素，很好的完成了教学目标。</p><p class="ql-block"> 2、略读课文及第二课时的教学均聚焦了重点片段的赏析，再举一反三，详略得当，为了表达服务，都设计了仿写或者小练笔。 </p><p class="ql-block"> 3、大部分课程都关注了学生，以生为主，创造了真实情境。比如：老师们用“童心小报”和“我是小小观察员”来激发学生的兴趣，在情境中落实语文学习任务群。</p><p class="ql-block"> 4、教师在教学过程中注重了与学生之间的互动，做到了人人参与，让学生学有所获。</p> <p class="ql-block"> 三、城关镇中心学校语文教研员黄艳作点评指导。</p><p class="ql-block"> 黄主任深刻剖析了五节课：第一节，观音镇中心小学王绪娇老师的课堂，创设了单元活动为主题，教师注重读、讲、写相结合，注重了学生思维能力的培养。第二节，城关镇双庙小学陈佳老师的课堂，创设了情境，以课后习题为抓手，注重培养学生的想象力。第三节，安家小学张茜茜老师的课堂，教师温柔可亲，落落大方，教学环节完整，紧紧围绕三个主体，实验目的——实验过程——实验结论展开教学。第四节，六郎中心小学曹祥浪老师的课堂，教师注重了发掘文本教育的功能，让学生认识到科普说明文的严谨性和准确性。第五节，“李凤名师工作室”成员、马安镇中心小学任娇老师的课堂，把课内和课外的知识相结合，教授知识时由浅入深、层层点拨，很好地突破了重难点。</p><p class="ql-block"> 四、教研室副主任李凤点评及解析新课标。 </p><p class="ql-block"> 李主任首先明确了组织此次研讨活动的目的：一是，看看第四协作区新课标的实施情况；二是，看看第四协作区的校本教研在新课标的渗透上是怎样的。 </p><p class="ql-block"> 同时，李主任表明了挑选这五节课的原因：一是，三篇课文类型不同，有精读课文也有略读课文。二是，三篇课文的文体不同，有散文也有科普说明文。</p> <p class="ql-block"> 她指出五节课的亮点颇多，主要表现在： </p><p class="ql-block"> 1、教学目标定位准确；</p><p class="ql-block"> 2、教学过程的年段特点明显； </p><p class="ql-block"> 3、落实了语文要素；</p><p class="ql-block"> 4、教学流程清晰；</p><p class="ql-block"> 5、教学过程扎实；</p><p class="ql-block"> 6、注重方法的渗透；</p><p class="ql-block"> 7、课件实用，信息技术手段高； </p><p class="ql-block"> 8、课堂上都注重了学、练相结合；</p><p class="ql-block"> 9、新课标的理念正在形成。</p><p class="ql-block"> 随后，李主任对新课标进行了精准的解读，她指出，新课标与老课标的区别：</p><p class="ql-block"> 1、目标不同。由“双基”、“三维目标”转变为“核心素养”，落实素养目标要在真实的语言情境中。语文的四大核心素养：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面是融为一体的。 </p><p class="ql-block"> 2、四大实践活动。由五大版块：识字写字——阅读——习作——口语交际——综合性学习，优化为四大实践活动，即：识字写字——阅读鉴赏——表达交流——梳理与探究。</p><p class="ql-block"> 3、在内容构建上，以语文学习任务群来建造。语文学习任务群的理解是：①真实任务情境；②统整的学习主题；③典型的实践活动。</p><p class="ql-block"> 随后，李主任对语文老师提出要求，要用好统编教材，落实好语文要素，要明白： </p><p class="ql-block"> 1、识字、写字要有区别； </p><p class="ql-block"> 2、优化空间，读的方式要有不同；</p><p class="ql-block"> 3、推荐阅读的时机要有优化； </p><p class="ql-block"> 4、读写结合，把写融进课堂。</p> <p class="ql-block"> 五、观音镇中心学校教研员林长青总结发言。 </p><p class="ql-block"> 林主任指出，今后咱们观音的语文教师们要严格按照李主任的要求把语文教学工作落实到位，做到课堂扎实，过程流畅，要积极学习新课标，落实好语文核心素养。 </p><p class="ql-block"> 活动最后，观音镇中心小学校长张吉友对李主任的到来表示了欢迎，并对专家团队的精准把脉和专业的引领表示了感谢，也对观音镇小的老师们提出了殷切的期望。 </p><p class="ql-block"> 前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。</p> <p class="ql-block">作者：蒋静</p><p class="ql-block">编辑、审核：蒋静</p>