关于学生 <p class="ql-block ql-indent-1">四年级第五单元《风景如画》用歌曲描绘了大自然的绚丽多彩，恰好昨日春分，和孩子们在学唱歌曲后，拓展了关于春分的知识。很多学生分享了对春分节气的了解，其中一个学生说：“春分这一天可以玩立鸡蛋和彩蛋的游戏。”于是新的一轮讨论开始了……这句话使得一大半学生像是乘坐了时光机一样，穿越到一个无忧无虑，尽情玩耍的时空。他们激动的讲述着玩春分游戏带来的快乐，直到下课铃声响起，还意犹未尽。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">在等待下节课老师到来的空隙，我好奇地问孩子们“你们在哪儿玩得这么多春分游戏？”孩子们异口同声的、开心的回答“在幼儿园”。此时此刻，我的思绪不禁泛起波澜。</p> 思考 <p class="ql-block ql-indent-1">四年级的孩子离开幼儿园已经四年了，学生对幼儿园老师的记忆已经模糊，但确对幼儿园里的游戏记忆犹新。此时此刻，看到孩子们脸上洋溢着天真烂漫、无忧无虑的笑容，我为自己是一名幼儿园老师而感到骄傲。</p><p class="ql-block"> 学前教育作为基础教育的重要组成部分，在以游戏为基本活动的背景下，日复一日，年复一年的探索着，从集体教学走向自主游戏、从教师本位走向儿童本位、从知识技能习得走向综合素养发展，这不仅是教育实践的转变，更是教育观、儿童观、课程观的彻底转变……这一切都在那下课的瞬间让我释然。</p><p class="ql-block"> 在幼儿园时，老师们都曾想：我们的孩子毕业了，长大后会是什么样子！</p><p class="ql-block"> 如今我有幸看到。看到他们想起幼儿园的游戏生活时，那侃侃而谈，活力四射的样子。作为教师，我们常常思考自己的教学要如何做？我想基于学情，遵循儿童发展规律，促进孩子深度学习的就对了。幼儿园的课程应该是为了每一个生命而设计，孩子的人生因为课程而不同，园所的发展因为课程而美好。</p><p class="ql-block"> 新课标背景下，我们更应该继续反思自己的教学，是否真的是“真教育”！教出来的是外化的知识和技能，育出来的才是内在的能力和品格。</p><p class="ql-block"> ——与所有学前同行们共享</p> 关于孩子 <p class="ql-block"> 一次有关“零食渣渣”的讨论</p><p class="ql-block ql-indent-1">中午回到家，两姐妹在我做饭时吃了脆脆鲨。我发现的并不是看见她们在吃，而是地上的存留的脆脆鲨渣儿。</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是我说：你们吃零食啦？</p><p class="ql-block ql-indent-1">两个孩子异口同声说：没有吃呀！</p><p class="ql-block ql-indent-1">我：不可能吧，这地上怎么有零食沫沫儿呢！</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是姐姐害羞的笑了😊 </p><p class="ql-block ql-indent-1">妹妹（4岁）确疑惑的说“：什么？沫沫！妈妈，沫沫不是零食。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是她用一大堆话来向我证明沫沫到底是……</p><p class="ql-block ql-indent-1">“妈妈，沫沫不是脆脆鲨沫儿”“沫沫是个小人儿，是幼儿园阿姨的孩子，她是个宝宝，她是我班里的同学，她是我的朋友，是个女孩，知道了吗，妈妈”</p><p class="ql-block ql-indent-1">(*^_^*)</p> 感受 <p class="ql-block"> 学会倾听，呵护孩子说话的权利。给孩子多一些的宽容和理解，尊重他们的话语权，尽可能地给孩子更多的鼓励和引导，孩子会给你更多的惊喜。</p><p class="ql-block"> 我们要倾听别人，就需要先放下自己，放下我们已有的想法和判断，全神贯注地去体会对方。大人与小孩的世界虽然不同，但却是平等互重的。孩子对大人世界的事情发表见解，评判一下，这是他们独立意识的表现和发展需要。</p><p class="ql-block"> 听孩子说是我们的责任，让孩子说是他们的权利，请父母亲们呵护孩子说话的权利吧！如此才能培养孩子的素养能力。</p><p class="ql-block"> ——与所有父母共享</p>