神奇的大自然——风儿的秘密（大二班3月课程故事）

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春风十里，百花开放，色彩爬上了枝头。风是温柔的，阳光是温暖的，泥土是芬芳的，水滴是清新的，让人有幸福的晕眩感！孩子们在春日开启了与自然的对话，大自然在孩子们眼中会是什么样的呢？让我们带着对自然的喜悦，去聆听自然的欢笑。去感受大自然的奥秘。 活动起源 ——关于大自然，满怀好奇老师问：什么是大自然呢？祺祺说：大自然就是有山有水的地方。依依说：大自然有很多树。赟赟说：没有人也有大自然。大自然好神奇！ 教师的话：在孩子们的眼中，大自然是神奇的，在与自然的接触中，他们在自然中穿梭，亲身感受着，关于风的讨论十分浓烈。根据孩子们的兴趣，老师们创设了问题情境，引导幼儿关注自然现象，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观自然的现象以生命。 探风 你知道风吗？现在有风吗？你怎么知道风来了？带着一连串的问题，我们开始“风”狂探秘。 风的秘密我知道 关于风我想知道的秘密 问题一：找找风在哪？风虽然在我们的身边，但是看不见摸不着，那么如何才能找到风呢？我们利用周边的环境，直观地让幼儿感受风在哪里？小杜：雪山上有风。妮妮：北方有风。小严：高山上有风。依依：跑起来的时候会有风。 问题二：风从哪里吹来？原来风一直在我们的身边，孩子们逐渐把“风”当成了自己的玩伴，对风的探索兴趣更加浓厚了。童童说：我看到幼儿园的国旗一直往右边吹。栋栋说：是的，我看到旁边的大树也往那边晃动。涵涵说：我妈妈说可以用风向标来测风向。 于是孩子们一起动起手来……——制作风向标 风向标制作好了，孩子们在幼儿园里用风向标在不同的放和不同高处，寻找风进行测定风向的活动。风！我找到你啦！ 问题三：没风了怎么办？有风可真好玩，可是没风了怎么办呢？让我们一起想想办法吧！经过孩子们的讨论和思考，一起开始了造风行动……小慬说：风扇里有风。音音说：空调能吹出风。小宇说：高铁跑过有风。宸宸说：吹风机能吹出风。曦曦说：扇子扇一扇有风。祺祺说：螺旋桨转就有风。静静说：用树可以扇风。小严说：飞机翅膀上的螺旋桨转有风和火箭上升时有风。 造风行动可真好玩 教师的思考：直接的感知，实际的操作，激烈的探讨，孩子们的问题得到了一一解决，孩子们对风的兴趣愈加浓厚！孩子们在寻风的过程中，用眼观察、用耳聆听以及用心感受，运用多种感官来感受风的存在，孩子们一点一点向风走近，探索关于风的世界。孩子们通过观察，我们发现了原来风是有方向的。风吹来的方向即为风向，动手制作风向标精准地找到了风向。幼儿在造找风的过程中，通过利用工具的过程，教师满足幼儿寻找的乐趣，同时通过幼儿工具的使用，促进探究能力，在这个过程中充分地调动幼儿对造风的兴趣，在这个过程中满足幼儿对风的乐趣。 玩风 一年四季都有风，柔和的春风，猛烈的台风，凉爽的秋风，刺骨的寒风……大家想跟风儿玩游戏吗？我们可以利用风玩什么游戏呢？让我好好想想……有了！ 游戏一：报纸风暴 谁能不需要手的帮助让报纸粘在身上不掉下来？那就试试借助风的力量吧！快看！我把纸放在身上都不会掉。将报纸平铺在身体前，手扶着报纸开始往前跑，然后慢慢地松开手加速跑，快速向前跑的时候，一阵风呼呼地从耳边吹过，报纸真的就一直“粘”在身了！ 游戏二：降落伞 孩子们尝试自己动手制作了降落伞，也进行了降落伞游戏。 航航说：好像站着直接放降落伞，实在是太快了！ 宸宸说：那我们找个高点的地方就能看到降落伞下降啦！ 小语说：可以往上抛。 原来风能起到一个缓冲的作用呀！ 游戏三：风筝 风筝不仅是休闲活动，更是我国历史文化的一种传承。孩子们带着创意、带着梦想、带着五颜六色的童年，跟我们相聚在这里，让指尖飞舞，手绘出了一份属于自己的风筝。追逐风筝，嬉戏春风，各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。它们颤颤悠悠，互比高低，向着蓝天，向着白云，向着未来展翅飞翔。——制作风筝 ——一起放风筝 教师的思考：“风”成了孩子们游戏的好伙伴，他们通过自己的亲身感受、体验、操作阐述风给我们带来的快乐，让孩子们在四个游戏幼儿感受风带来的乐趣，同时在玩得过程中，增进幼儿对风知识深入认识和挖掘，孩子们增进对风的科学认知。 知风 和风做游戏可真好玩，风很好玩儿，但是也有很多危害！那么，有风好？还是有风不好？针对这个问题，孩子们进行了一场激烈的辩证会。正方：我觉得有风好，风可以放风筝。反方：我觉得有风不好，风会把农民伯伯种的庄稼吹倒。正方：我觉得有风好，风可以发电。反方：我觉得有风不好，风会把砖头和玻璃吹掉。正方：我觉得有风好，风可以让蒲公英播种。 孩子们正在激烈的辩论中………正方：我觉得有风好，夏天的时候，风吹在身上很凉快。反方：我觉得有风不好，风会吹起沙尘暴，让路看不见，会出车祸。正方：我觉得有风好，风可以吹走小麦里的脏东西。反方：我觉得有风不好，风会把洪水吹来淹没房子。反方：我觉得有风不好，风会把我们吹感冒。孩子们动手用绘画的方式记录下来。 写给风儿的一封信 孩子们还有好多话想对风儿说，他们用写信的方式寄给风儿。亲爱的风儿你好：我喜欢你帮助蒲公英播种。我希望你吹大风温柔点，树就不会倒。 亲爱的风儿你好：我喜欢你帮助花粉传播。我希望你吹大风的时候可以温柔点，玻璃就不会吹掉。 教师的思考：风与我们的生活关系，更好地还有生活体验，以及安全知识，可以让幼儿更多地感受生活，在风的辩论赛的过程中，懂得分辨对我们有益的风，和容易造成伤害的风，懂得生活与风的关系。在此次活动中，孩子们带着对风的探索欲望深入到课程当中，寻风、造风、探风、玩风、知风，一起思考、讨论、行动，通过观察、比较、操作等方法，发现问题、分析问题、解决问题……随着一个又一个问题的产生到解决，让我们的课程故事也变得越来越有探究味。风儿还有很多故事要说给我们听，大自然还有很多秘密等着我们去发现，支持幼儿的探索与发现，和孩子们共同成长！