新课标.新课程.新视域.观名师新课堂——仪陇县小学数学名师三室赴成都学习纪实

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为进一步提升工作室全体成员的业务素养，推动课堂教学改革向纵深发展，努力打造名师高效课堂， 3月17日，仪陇县小学数学名师工作室三室一行8人，在主持人黎雪瑛、执行主持人刘蓉华的带领下，奔赴成都，参加由成都育师教培教育中心主办的第十一届“巴蜀新课堂”全国小学数学名师优课教学观摩研讨活动。活动在成都协同外语学校举行，历时两天，来自省内外近2000余名小学数学老师现场观摩示范课7节，聆听专家讲座 6堂，受益匪浅。 　　全国著名特级教师徐斌教学《除数是两位数的除法》中，在简单回顾笔算除法的方法后，注重引导学生运用四舍五入法灵活试商和调商。运用“四舍”法把除数看小初商易大应调小，运用“五入”法把除数看大初商易小应调大，在多重的判断中让学生逐步明白：除数越接近整十数调商的次数越少，个位越接近5调商的次数越多。 　　随后，他从单元整体教学的理论依据、具体要求和实践路径三大块进行《数学单元整体教学的思考与实践》的讲座，详尽剖析了实践路径中的单元课堂的四种典型定位：知识种子课、方法生长课、思维拓展课、整理练习课。他指出，在单元教学整体评价中，评价的方式要多样，评价维度要多元，评价的主体要多样。动 　　动感课堂的倡导和实践者——全国著名特级教师钱守旺，以“稳中求活，活中求实，实中求新，和谐自然”的教学风格，向与会老师展示课例《2035年我几岁——年、月、日》；以“众筹式学习”的前沿理念，提出学习过程中每个人都要来分享自己知道的知识；从当前网红事件入手，以学生希望在2月28日吃到生日蛋糕为情景，对话人工智能模型，引发深入探究年月日相关知识；并相机以声画同步的小视频辅助，突破教学重难点，释疑解惑，既生动形象，又省时高效。《如何让数学课变得有意义有意思》讲座中，钱老师认为，一堂好课，有十大“看”点——看素材选取、看理念落地、看课堂结构、看学生参与、看教师引导、看媒体使用、看练习设计、看课堂生态、看教师风格、看目标达成；一堂好课，要做到六“有”——有意义、有意思、有深度、有广度、有温度、有亮度。他提出，“双减”背景下，一位好老师应该读懂“政策、学生、教材、课堂、作业”五个方面，达成“学得会、学得好、学得足、学得透、学得巧”五大目标。 　　成都协同外语学校青年教师余蜜执教《调查与记录》一课，通过怎样调查、投票、记录等多重活动，帮助学生统计班上学生最喜欢的菜品，给予充足时间让学生自主探索记录的方法，发展了统计技能和数学思考。 　　福建省小学数学教研员罗明亮，在执教五年级课例《分数与除法》中，让学生自主想办法探究验证的过程中，生成精彩纷呈：始终抓住分数的计数单位帮助学生思考，体现数的运算和教学评的一致性，让与会者印象极为深刻。在《基于新课标的教学与思考》讲座中，罗老师渗透的是浓浓的“构建讲道理的数学课堂”思想。教师要躬身入局，先改变自己，方能改变学生。教师要引导学生质疑，还学生观察的权利；引导学生探究，还学生思考的权利；引导学生分享，还学生表达的权利。教师要做到精问——明确学习任务，善等——创设学习机会，少言——给予学习信心。 　　来自江苏姑苏区教师发展中心的蔡宏圣老师，在执教《分数基本性质的再认识》课中，注重追根索源，探求性质存在的本质。以台湾漫画激发兴趣，明确分数基本性质后引发深度思考：两个分数的计数单位变大小后，为什么还相等？开展类比引导，悟透教学思想。讲座《小学数学整体教学——基于数学史的思考与建议》中，蔡老师提出，整体教学的实施包括微观、中观、宏观三层面。微观层面要彰显所教内容的独到性，中观层面要体现数与知识的一致性，宏观层面要思考知识体系的结构化。 　　刘松执教《解决问题》时，动静结合，以平面模型和立体直观形象地疏通了理解困惑点，让学生深度理解用连乘解决问题三种模型的异同；巧用假设法，引导解决了学生的思维障碍点。他在《素养导向整体建构——“双新”背景下教学坚守与突破》讲座中指出，“记问之学，不足以为人师”，培养有本领、有理想、有担当的五育并举的社会主义接班人，要实行发现学习，提供结构课程，进行整体建构。 　　来自浙江杭州的任敏龙在示范课例《找次品》中，以运气最坏、效率最高、风险最低三大原则，通过多层探究、对比，让学生通过自悟寻求找次品的最优策略，让求知成为学生的内在需要。他在讲座《基于表现水平的小学数学学科关键能力培养》中强调，关键学习能力应包括：阅读理解、探究发现、交流表达等，关键数学能力应包括：数学抽象、推理论证、应用建模等。 　　本次成都之行，既有前沿的课堂范例的引领，又有对课例设计的深层解读，还有理论引领的饕餮盛宴。活动意蕴深长让人应接不暇，收获满满让人流连忘返。大家回顾、梳理、总结，深切领悟到新课标理念下的课堂转变，学习到新视域下有效的教学策略。在今后的教育教学实践中，工作室的全体成员将不断学习、反思、沉淀，用“源头活水”促课堂“一池春水”，让轻负高效落实落地。