践行课标理念共话单元统整--淮河路小学校本教研成果推进之语文学科单元整体教学设计分享交流

阿心

携一缕春日清风，赴一场教研之约。带着希望和欣喜，2023年3月21日，淮河路小学语文教研组在报告厅举行了“践行课标理念，共话单元统整”的单元整体教学设计分享交流活动。本次会议由副主任冯晓辉主持。 　　 　　一语组彭燕老师以《一上第四单元整体教学及作业设计》为主题，从课标解读、单元解读、单元学习目标、学习活动、作业设计、作业质量效果评估六个方面进行分享。她将作业设计分为任务型作业和基础型作业，优化了作业的布置。 　　 　　二语组王梦然老师以《情境创设促核心素养，任务驱动话家乡山河》为主题，分别从教学设计和作业设计两个大方面进行了细致的分享。设置了“淮宝游中国，快乐话家乡”的单元大情景，让学生的学习与实践活动相结合。 　　 　　三语组任新丽老师以《淮小故事趣味故事大赛》为主题，从单元整体内容解读、单元整体教学计划，单元整体教学任务三个方面进行”了精彩的分享。创设了“淮小趣味故事大赛”的大情境，要想得到趣味故事大赛的入场券，必须先得到字词券、复述券、创编券。让学生寓学寓乐、激发学生学习兴趣。 　　 　　四语组刘利红老师对四下第四单元的内容设置了《读神话，论英雄》的主题，主要从如何提炼单元学习主题、设定单元学习目标、创设大情境、设计大任务、设计单课时的学习活动五大环节进行分享。创设“评选十大神话英雄人物”的大情境。设计了五个子任务——初读神话，遇见英雄；品读神话，认识英雄；探秘神话，对比英雄；改编神话，亲近英雄；巅峰对决，角逐英雄。整个教学设计体现了实践性、整合性、进阶性。 　　五语组张靖悦老师以《在情境中整合，在任务中活动》为主题，对五上第三单元的内容从单元教学设计、单元教材与学情分析、课程实施三大角度出发，设置了“经典永流传，民间故事会”的单元大情境。在作业设计上分为单元整体设计、单元作业目标、单元作业内容和作业设计意图四个方面，优化题型，在减负增效中落实核心素养。 　 　　六年级朱佳璐老师以《品自然之美，悟动静之趣》为主题，对五年级上册第七单元，提炼出了“品自然之美，悟动静之趣”的单元大概念，从单元整体教学和单元作业设计进行了分享。通过单元教学目标，单元大任务，拟举办“献给大自然的赞歌”审美体验主题活动，面向五年级学生发出邀请，让学生真切的参与其中。 　　活动中，为了引发老师们对单元整体教学设计的深入思考，通过现场互动的方式分享自己的所思所悟。曹意心和吴钰两位老师谈了自己的收获：进行单元整体教学要立足新课标，落实核心素养，整体把握，注重大情境、大任务的创设。 　　冯主任向参会教师传达了中原区教研室沙园园老师基于单元整体教学设计的专题讲座，细致分析了单元整体教学如何做、怎样做、做到什么程度。还指出了我们为什么要进行单元整体教学？从语文单元统整的角度来看：第一，统整、关注减负增效；第二，实践，指向问题解决；第三，综合、展示个性成长。通过一个个单元有效整合学科知识，连接知识点目标与学科核心素养；建立学习内容与真实情境之间的关系，打通知识学习与应用的“最后一公里”，连通书本世界与生活世界。 　　副校长张瑜进行了总结发言，她提出语文核心素养时代，大单元教学成为必然的趋势，发展学科核心素养需要单元教学方案的规划。期待我们的语文教学能从验证走向体验，从问题走向任务，从碎片走向统整，全面促进语文核心素养的落地，促进学生语文能力的全面发展。 伴着明媚的春光，淮小的语文教师们共话单元整体教学，带着最真实的感受，最真切的体悟，共同奔赴大单元整体教学的新远方，让我们不负每一份热爱，不负每一份期待，在平时教学中，把想到的美丽，变成看得到的风景！ 【摄影】曹意心【撰稿】杨天灵【审核】冯晓辉