<p class="ql-block" style="text-align: center;">游戏是儿童认识世界的途径</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">他们生活在这个世界里</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">并负有改造它的使命</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> ——高尔基 </p><p class="ql-block"> 游戏是幼儿的天性，为推动户外自主游戏活动的组织与实施，促进教师专业化素质和教学能力的提高，中央学府幼儿园开展了“聚焦游戏 共话成长”园本教研活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活动开始前，韩园长针对我园自主游戏的开展从幼儿在游戏前、游戏中、游戏结束后三个方面的表现深入浅出的进行分析，并细致分析了如何做好游戏计划…韩园长还说，孩子的知识是从游戏经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。我们的自主游戏研讨之路才刚刚开始，我们应在一次次研讨中不断更新理念，完善自主游戏创设，提升自主游戏的开展。</p> <p class="ql-block"> 针对“孩子们遇到游戏瓶颈时，教师该如何解决？”，教师们展开了激烈的讨论。大家各抒己见，从“游戏中困难的原因”、“教师如何介入”、“教师介入时机”等方面进行细致而有针对性的研讨交流，并通过对研讨结果的梳理，进行更深层次的思考和进一步的理念解放。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">【总结反思 共同提升】</p><p class="ql-block"> 总结会上，教学胡园长对教师们认真学习的态度表示了充分的肯定，更对自主游戏的开展提出了更高的要求。她表示：自主游戏的主题设计需紧跟幼儿的实时热点，自主游戏材料的投放应更有针对性，材料提供上要注意多元；教师在日常生活的中应注意引导幼儿关注日常生活，关注周围的人和事，使游戏能源于生活的同时，创造性地反映生活。教师要善于运用正确的教育理念，走进幼儿、分析幼儿、读懂幼儿、放手幼儿、支持幼儿、促进幼儿。</p><p class="ql-block"> 每次教研都是一次思维的碰撞，每次碰撞都有一份新的收获！本次户外自主游戏的观摩研讨、集中教研活动，让教师在聆听和相互学习中提升自我观察游戏、剖析游戏、评价游戏的能力，也让教师进一步了解儿童行为的解读需要教师的专业支持。</p><p class="ql-block"> 在活动中解决困惑，激发教研的热情，促进孩子成长，教师进步，让老师成为孩子发展的支持者、合作者和引导者。</p><p class="ql-block"> 且研且行，我们一直在路上……</p>