<p class="ql-block"> 春风添画意,岁月赋新诗。教无涯,研不止,在这个乍暖还寒的季节,3月21日上午,我有幸前往莒县第二实验小学参加了山东省教科院“乡村振兴 送教助研”活动。</p> 《宇宙的另一边》 <p class="ql-block"> 第一堂课是县教研室李主任的课,一节《宇宙的另一边》将我们的想象力打开。本单元以想象为主题,课堂上李主任鼓励同学们发散思维,体验想象的乐趣。</p><p class="ql-block"> 这是一个让学生站在课堂中央,以生为本的课堂。无论是有趣的谈话游戏导入,还是联系生活实际想象、反向想象这两种习作方法的指导,李主任都引导同学们充分结合自己的生活经验开展,关注学生自身体验。</p> 《我们都来讲笑话》 <p class="ql-block"> 第二节课是宫丽敏老师的口语交际口,整堂课充满了欢声笑语,孩子们笑的前仰后翻,听课的老师们也听的合不拢嘴,课堂气氛非常活跃,孩子们在笑中学到了表达,老师们在笑中明白了什么才是语文的课堂。</p> <p class="ql-block"> 宫老师围绕“讲笑话”这一学习内容进行“搜笑话——选笑话——讲笑话——讲好笑话——传承笑话”层层推进,环环相扣的系列化教学活动设计。在交际实践中,老师将学生的生成当作最好的课程资源,让身边的同伴充当鲜活的例子,在讲述、评价、调整中,一步一步明确讲好笑话的技巧,笑声与智慧在课堂上飞扬。</p> <p class="ql-block"> 教育的力量,教育的层次性,教育的智慧充分体现在这节课上。宫老师的这节课让学生学到的不是单纯的知识与技能,学到的是一种能力,一种素养,培养的是一种品质,值得我学习。</p> 《记金华的双龙洞》 <p class="ql-block"> 第三节课是崔志钢老师执教的《记金华的双龙洞》。崔老师从推荐一处景点,到播放青岛邀请函的视频入手,激发学生的学习兴趣。整体感知时,在预习单上完成了“我来写路线图”,并相机引出作者的游览顺序。再结合“我当旅行体验官”,带领学生重点关注描写“孔隙”的部分,通过“见闻”“感受”两方面的学习,感受了孔隙“狭小”的特点。最后,又通过迁移学法——“我当小导游”,指导学生通过写“见闻”和“感受”的方式,介绍了我们家乡日照的各个景点,引导学生体会作者怎样把细腻的情感写出来等,让学生初步掌握了写游记的方法。</p><p class="ql-block"> 作为习作单元,崔老师真正把习作教学贯穿整节课文。</p> 评课 <p class="ql-block"> 最后青岛教科院教研员崔志钢对三节课进行点评。崔老师对照新课标,崔老师对三位老师的课表示肯定,指出课堂中要关注评价、基于学情、落地核心素养、注重创新。随后,<span style="font-size:18px;">介绍了基于深度学习的课教学策略,针对素养发展的深度课堂背景和深度学习的课堂的教学实施两点</span>进行了发言,思路清晰,贴近实际,各位教师纷纷表示收获很多。</p> <p class="ql-block"> 师指一条路,烛照万里程。此次省级名师送课活动的开展,既是学校教师间互相交流、互相研讨、互相学习的过程,同时也为实现优势教育资源共享、促进教育均衡、提升教师专业化水平、全面提高教育教学质量,开辟了新途径。我也将以此次活动为契机,努力提升教育教学水平,打造高效课堂,不断促进教学素养和育人质量的提升!</p>