读古典名著品百味人生春城小学教育集团“快乐读书吧”——整本书阅读导读课教研活动

维安

《义务教育语文课程标准（2022年版)》的课程理念中指出：“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味。” 高效推进整本书阅读，是我们每一位语文教师应积极研究的课题。 2023年3月21日，春城小学教育集团在金域校区报告厅组织开展五年级“快乐读书吧”古典名著之«西游记»的阅读导读课，同课异构教研活动。 同课异构研学相长 此次教研活动，集团三校区五年级语文老师以年级教研组为单位，集体备课。三校区同课异构，一校一课，分别呈现出三堂精彩纷呈的五年级下册“快乐读书吧”古典名著导读课。 备课团队，执教教师，研读教材，确定目标，思维碰撞，攻克难关，研学相长。 这堂阅读导读课的教学目标是激发学生的阅读兴趣，讲好书中故事。 目标明确有的放矢 第一节课 　　第一节课，由金域校区张娜老师执教。 　　刚满5年教龄的张老师，用«西游记»经典主题曲开课，把孩子们引入文本。链接孩子知识储备，分享对«西游记»的认识。紧扣教学目标，读回目猜故事，指导学生读“孙悟空智斗牛魔王”精彩片段，习得阅读古典名著的方法。提供相应影视资料，与原文进行对比，激发孩子的阅读兴趣。最后以四人小组为单位讨论制定阅读计划。 整堂课的教学直指激发孩子阅读«西游记»兴趣的教学目标，层层推进，有的放矢，让观课老师们感受到金域年轻教师良好的语文素养。 同时，张老师所带班级的孩子在课堂中乐于思考，积极发言的样子让观课老师深刻感悟到了金域校区以阅读为基础，在提高孩子学习能力，提升学习质量上起到的重要作用。 第二节课 　　第二节课，由红菱校区颜晓燕老师执教。 颜老师是一位有15年教龄，教学经验丰富，腹有诗书的骨干教师。教学中注重阅读方法的渗透、迁移、应用。充分考虑古典名著特点，考虑学生阅读兴趣生长点，运用多种教学方式激发学生的读书兴趣。 课堂上，颜老师入情入境的范读，学生声情并茂的表演读，赢得阵阵掌声。学生厚积薄发，课堂上的精彩发言，背后体现的是日常教学中颜老师注重孩子阅读、思维、表达等语文综合素养的培养。 第三节课 　　第三节课，由新闻路校区左翠娥老师执教。 左老师是一位已有31年教龄的资深老师，在语文教学中取得过很多傲人成绩。今天，左老师与孩子们回顾第二单元课文中出现的典型人物形象；让孩子们手捧«西游记»，通过回目猜故事情节；品读“孙悟空智斗牛魔王”片段，总结阅读古典名著的方法；设计“阅读记录单”指导孩子进行有计划的阅读。 孩子们兴趣盎然地读回目，猜故事，讲故事。用老师指导的阅读方法津津有味地读“三打白骨精”。课堂上读讲结合，指导有方。 　　团队智慧及时反思 精彩课堂之后是更为精彩的反思和点评。 每一堂课都有值得老师们反思和学习的地方。对课堂教学的反思，就是推进教学精益求精最有效的途径和方法。 　　三位执教老师今天的课堂都各有亮点。通过对课堂教学的反思、总结、感悟，找到教与学的最优路径，提高课堂效率，让宝贵的课堂四十分钟更有质量。 张娜老师谈到自己教学中时间分配不均衡，教学语言不够精炼的问题。感谢集团给年青教师搭建教研平台，有机会磨炼教学技能，会在今后的教学中，关注已有问题，珍惜课堂时间，提高教学效率。 　　颜晓燕老师记得课堂中每一位孩子的精彩发言，感动于孩子们的精彩生成。 　　左翠娥老师作为一名即将退休的老教师，她分享了备课时潜心钻研新课型，认真备课，精心研读教材的动人小故事。分享了执教过程中PPT出问题，为了不耽搁宝贵的课堂时间，一边忙着处理课件，一边听孩子回答，一边记录板书时“手忙脚乱”的心路历程。让我们感受到了一位老教师在常态教研活动中的认真，对教学的追求。 　　三个备课团队的老师们一一向观课老师们阐述了三堂课诞生的过程及备课思考。在集团规定的时间内完成“快乐读书吧”这个平时关注度不高的板块的备课、磨课、呈现，对备课团队及执教老师都是全新的挑战。 专家点评豁然开朗 　　此次教研活动，有幸邀请到云南省特级语文教师唐朝霞老师担任专家评委。 唐老师肯定执教教师和备课团队在以下三方面的呈现：一、准确把握教学目标，教学设计为达成教学目标服务。二、教学活动关注到学生语文思维和语言表达的训练。三、阅读方法指导到位。 唐老师说：“孩子应该多读书，我们不能让教材成为孩子学习的世界，应该跳出教材，让世界成为孩子学习的教材。” 基于三堂课，唐老师引导所有老师思考：一、阅读方法在今天的导读课中是否需要花那么多时间指导，第二单元的课文中，其实已习得阅读古典名著的方法。二、影视作品和文学作品有必要比出优劣吗？其实没有必要，各有特点，都是学生需要的信息媒介。三、«西游记»阅读导读课需要精读精讲“孙悟空智斗牛魔王”片段吗？没有必要，很喜欢颜晓燕老师的处理方式，因为好的朗读本来就是对文本最好的解读。四、对于大部头名著经典，必须顺着阅读吗？没有必要，孩子喜欢哪一回可以先读。老师可以从大方向进行导读指导，让孩子从自己喜欢的角度去阅读，这才能真正激发孩子的阅读兴趣。 　　最后，春城小学教育集团魏晴总校长对此次五年级语文“快乐读书吧”同课异构教研活动进行总结。 　　魏校长高度评价了此次教研活动，这次教研活动是有品质、有思考、有质量、有感情的好教研。课堂教学“干净”，师生关系和谐，通过课堂互动孩子们已经跃跃欲试地想捧起书本一睹为快了。 怎样才能上好阅读导读课，魏校长给老师们提出六点执教意见：一、老师备课时想多了，把导读课想得太复杂，想少了，没有真正想透“如何让孩子爱上阅读？”这个问题。二、阅读指导课三个阶段：导读、推进、分享。第一堂课需要做好的是“激趣”和个人阅读计划的制定以及班级阅读推进的任务安排。三、读懂教材编委编排教材的意图，用好教材，才能更好的实现教学目标。四、放手让孩子用自己喜欢的方式读书。五、根据教学目标，处理好“研读”和“阅读”的关系。六、在今天的读书导读课之后，一定要有计划的持续关注个人阅读计划的落实，以及班级阅读计划任务的推进，使读书活动真正落到实处，力求让每一个孩子每天都能捧起书进行阅读，通过读书活动营造浓厚的阅读氛围。 　　读古典名著，品百味人生。 著名教育家苏霍姆林斯基谈到教育和阅读的关系时，曾说过一句非常经典的话：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育，而自我教育从读一本好书开始。” 文字：孙淑玲图片：孙淑玲初审：赵文丽终审：魏晴