<p class="ql-block"> 春风送暖，万物复苏，在这个蓄势待发、扬帆远航的季节里。我校数学组第五次教研活动如期进行，本次教研有读书分享、课堂教学展示、教学研讨交流三项活动。</p> <p class="ql-block"> 第一项: 读书分享</p> <p class="ql-block"> 梁姣老师给大家分享《教师的挑战》第三章的主要内容和读后感受。她说到在课堂里构筑相互倾听的关系，教师要自身甘愿倾听每一个学生的心声。要走进每个孩子身边，站在他的身旁，弯下腰去倾听，给孩子一个和谐、温馨的环境去学习。经历了倾听阶段的学生，他们思考的内容会更加真实，并且能获得生动而丰富的经验，这样的课堂才能促进合作学习。</p> <p class="ql-block"> 五六年级组老师，结合梁姣老师老师的读书分享，交流了自己的感受，并结合自己的工作谈了倾听的重要性。</p> <p class="ql-block"> 第二项: 课堂教学展示</p> <p class="ql-block"> 第一节延伸课《加法运算律的应用》，第二节集体备课再实践《年、月、日》，李静校长深入课堂，随堂听课。</p> <p class="ql-block"> 《加法运算律的应用》这一课，姚习娇老师以化繁为简、数形结合思想，带领学生解决了著名的数学问题——高斯问题，让学生体会到根据数据特点，选择合适方法、灵活运用运算律的重要性。</p> <p class="ql-block"> 《年、月、日》这一课，在上周教学研讨与集体备课的基础上，进行再教学。陈老师按照上次商定的方案，设计了预学单，对课后练习进行了扩充与拓展，通过这样的调整，使这节课有了梯度，更好的引发学生深度思考。</p> <p class="ql-block"> 第三项 教学研讨交流</p> <p class="ql-block"> 课后，两位老师就自己的授课做了细致的反思，听课老师与两位授课教师进行了深入的交流、分析和讨论。大家给姚习娇老师建议:在导入环节设置对比练习，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣和动力；在数形结合这一环节，要充分利用数与形之间的关系，让学生更好的去理解高斯问题。对于陈露老师的再设计、再教学，大家给出了肯定的评价:引发学生的深度思考，才能让有学生有高阶思辨，才能拓宽学生思维。 </p> <p class="ql-block"> 最美的成长就是和一群志同道合的人一起行动在教研的路上。春季，我们一同耕耘、携行，最好的时光在路上；遇见最美的课堂，遇见最美的孩子，学无止境，研无止境！</p> <p class="ql-block">策划：银川市兴庆区第十七小学数学教研组</p><p class="ql-block">编辑：姚习娇</p><p class="ql-block">审核：金利、周萍</p>