“同步精准课堂，联通三校情谊”——滦州市中山实验学校小学部联校网教共同体活动纪实

中山张红英

写在卷首 　　当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童、青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战。义务教育课程必须与时俱进！ 在向着第二个百年奋斗目标迈进之际，实施新修订的义务教育课程方案和课程标准，对推动义务教育高质量发展、全面建设社会主义现代化强国具有重要意义。希望广大教育工作者勤勉认真、行而不辍，不断创新实践，把育人蓝图变为现实，培育一代又一代有理想、有本领、有担当的时代新人，为实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献！ ———摘自2022版义务教育《语文课程标准》 　　为了秉承新的教育理念，跟进新时代教育的脚步，我们中山实验学校小学部多年来与多所农村学校共同举办联校网教活动。 2023年3月21日上午第二节课，滦州市中山实验学校与铁局寨小学、小学联校网教举行了联校网教活动，双师协同、网络教研，共同探索“双师”课堂发展之路。 课前准备 　　承担本次联校网教活动的是滦州市中山实验学校五年级2班的语文老师张海芹。为了更好地完成本次联校网教的任务，给三所学校的孩子们呈现一节高质高效的语文课，两周来，张海芹老师认真钻研教材，与同组教师共同研讨，精心备课，反复磨课，修改教案，诚挚邀请刘艳芳主任和五年级语文老师参与听课，评课活动，一轮又一轮……直至呈现最完美的课堂效果！ 课堂展示 　　本节课，海芹老师紧紧围绕单元语文要素“通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”展开教学；课堂中，海芹老师运用多种方法调动学生学习的积极性和主动性。力求让整堂课中三校的学生都能积极、主动地参与到学习活动中来。在学生自学活动中，海芹老师关注全体学生，引领每一位学生独立思考，注重培养每一位学生良好语文学习习惯的养成。孩子们在深入理解课文内容的基础上，更好地达成了本节课的学习目标，落实了单元语文要素。 　　课堂中，海芹老师按照事情的发展顺序带领学生循序渐进，深入浅出，抓住人物的语言、动作、神态体会人物内心及极其变化，人物品格，了解；通过抓关键词体会人物的崇高品质，达到了预期的教育目标与教学期待！ 　　隔空不隔学：屏幕这头，海芹老师沉稳、清晰的讲课思路；屏幕那头，两所学校的孩子们端正、自信的学习身影。让我们再次感受到联校网教的意义所在。 透过清晰的屏幕，海芹老师与两所学校的孩子们完成了多次连麦互动：认真回答老师的问题，与中山的学生完成分角色合作朗读……课堂中孩子们大方自信的展示，热烈而有效地讨论、互动，给在场的老师们留下了深刻的印象。 　　课堂中，秦庄小学的学生们积极参与课堂活动，与海芹老师积极互动。 　　课堂中，铁局寨小学的学生们积极参与课堂活动，与海芹老师积极互动。 课后研讨 　　海芹老师从自己这节课的教学设计、课堂效果等方面进行全面反思：《军神》一课海芹老师分三课时完成了教学内容。第一课时，主要讲授课文主要内容，按照事情的发展顺序这篇课文分成问诊时，手术前，手术中，手术后，这几个部分，学习第1至11自然段，初步感知问诊时刘伯承从容镇定的品格，了解沃克医生对刘伯承的态度变化由冷漠变成赞许。第二课时，主要讲述手术过程中，从刘伯承和沃克医生动作神态语言的变化，来感受他们的内心变化，通过抓关键词体会刘伯承从容镇定意志坚定的崇高品质，文章大量篇幅写沃克医生的内心变化，是为了衬托刘伯承那种光辉伟大的形象。第三课时主要学会复述课文，用沃克医生的口吻去讲这个故事，学习课后链接丰碑。 　　铁局寨小学的老师们积极参与评课活动。 　　秦庄小学的老师们积极参与评课活动。 　　中山实验学校五年级语文组的刘婧儒、郝玉霞老师、田艳萍老师积极参与评课活动。 　　婧儒老师针对海芹老师整节课的教学的设计进行客观、准确的评价，并提出了自己宝贵的建议。 　　玉霞老师针对海芹老师课堂教学过程中师生的总体表现、课堂生成等方面进行精准的评价。 　　艳萍老师针对海芹老师教学的中朗读环节的把控准确地进行评价，并毫无保留地提出了自己的建议。 　　最后，艳芳主任对海芹老师的这节课做出全面评价并做总结发言。 　　本次活动，铁局寨小学和秦庄小学的老师们给与了高度的肯定评价。联校网教，网络教研，促进了老师们的专业成长，有效提升了教师自身的业务水平。 艳芳主任和五年级部分老师参与听课与评课活动。艳芳主任对本次活动进行了全面总结，同时对海芹老师的这节课给予了充分的肯定与高度的评价！艳芳主任从以下三个方面对海芹老师这节课进行多元评价：1.海芹老师这节课以课标为依据，准确定位目标以《2021版语文课程标准》作为上位依据，结合教材、学情分析，帮助我们清晰制定有效的教学目标，课标是确定教学目标的出发点和落脚点。2.这堂课中，海芹老师尝试多样朗读，升华情感体验阅读教学，没有仅仅着眼于书面文字，而是要通过作品的语言，品味、感悟作品的内在意蕴和情趣，唤起了学生的感情。课堂上，海芹老师充分创设情境，让学生展开想象。在此基础上，海芹老师通过几次引读，体会刘伯承在手术过程中的意志何等顽强，将情感得以升华，也将课堂教学推向了高潮。另外，课堂上海芹老师通过范读、学生练读、展示读、挑战读、分角色朗读、齐读等多种有声有色的朗读，层层推进，螺旋式提升，加深对刘伯承的印象，让学生在琅琅的读书声中领悟课文的内涵。3.海芹老师注重取舍，突破教学重难点。《军神》第二课时需要完成的教学任务较多，为了能更好地体现教学重难点，海芹老师精心取舍，在对刘伯承和沃克医生两个人物的分析时，对刘伯承进行详细分析品读，沃克医生的内心变化做简单处理。另外，文中作者对刘伯承有多处细节描写，海芹老师则抓住重点的13、17、19自然段，深入品析人物特点及品质，通过多种形式朗读感受人物的伟大。艳芳主任全面、客观又准确评价赢得了三所学校与会老师的一致好评！ 　　本次联校网教开展的很顺利，源于海芹老师和全体参与人员的共同努力。联校网教活动模式打破了时空限制，教师资源和教学资源的共享，有效提高教育教学质量的长足发展！ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”相信我们的课堂教学通过这样一次又一次的磨砺，定会不断提升，精美蜕变！