<p class="ql-block"> 春天之美，在于蓄势勃发，学习之美，在于钻研提升。在这春暖花开的季节，为进一步深化基于核心素养的课堂教学改革专项行动，全面落实新课改的目标任务，改进课堂教学，提高教学质量，鼓励教师不断钻研务，提高自身的教学水平，促使教师专业化成长，在3月21日午，日照市科学老师齐聚在莒县第五中学，参加省教科院义务教育“送教助研”活动。</p> <p class="ql-block"> 本次培训，我们观摩了尹建村老师、田丽霞老师、于树家校长的科学公开课。一堂堂生动的公开课让我们领略到了科学教学的建模过程，堪称精彩绝伦。</p> <p class="ql-block"> 第一节是尹老师执教的《我们的身体》这一课是教科版二年级下册第二单元我们自己中的一个起始课。在这一课当中，尹老师通过引导学生看一看，摸一摸听一听的观察方法。从人体的外部到人体的内部，用这样的观察顺序引导学生进行观察研究。通过这些活动，学生充分认识到我们身体的。基本的结构是由头颈、躯干、四肢这4部分组成的，又通过引导学生观看身体左右对称的人体图，唤醒了那么学生在数学课上学到的轴对称图形的知识，让学生也亲眼看到我们的身体是左右对称的，从而对人体的外部结构形态有一个整体的清晰的认识。观察完身体的内部，观察完身体的外部，尹老师又提出我们的身体内部有什么，你准备怎样去探究身体的内部。引发学生对于身体内部原有认知和可以采用的一些观察方法。紧接着用。一个小游戏摸一摸我们的胳膊，摸摸摸我们的手腿等部位。感觉皮肤下面有什么？通过这些的一系列的活动，让学生根据观察现象来推测身体的内部构造。在这些活动当中，尹老师不仅关注学生观察的结果。还注重观察方法的指导以及观察现象的描述。</p> <p class="ql-block"> 第二节是由田老师带来的《用浮的材料》，田老师回顾了船的发展史，引领学生带入一个小小造船师的角色，有利于激发学生的学习兴趣。同时引导学生关注人们的生产生活的需求是怎样。在设计方案的环节，老师为学生提供了不同的造船材料，这些材料不再由教师一一介绍，而是通过材料清单的方式引导学生去自主认识，选择材料，给予了学生充分的创新空间，有利于他们创新思维的形成和自主学习能力的提升。老师通过问题和提示的方式，为学生搭建了活动的支架，引导学生进行科学依据的设计反思与评价。对于他们探究与实践能力的提高以及科学态度的培养具有重要作用。</p> <p class="ql-block"> 第三节是由于校长带来的《用沉的材料造船》。在课上于校长他没有拘泥于课本上要求的两种材料，而是给同学们给同学提供了多种材料。放手让学生自己去研究，在这个过程中打开了学生的思维，也开拓了他们的视野。于校长的课是由浅入深，由表及里，由易到难，引导学生从课外查找资料，认识更多不同形状的钢铁轮船，并且思考他们是怎样增强本身的稳定性的。于校长给学生提供了丰富的有结构的材料，将学习内容和学习活动有机整合，从而形成了有序递进的一个课堂教学结构。</p> <p class="ql-block"> 这次学习活动，犹如一盏指路明灯，为科学老师们指引了前进的方向，进一步开阔了我们的视野，提升了老师们的实验操作和创新能力，让老师们更加重视科学实验的设计和研究。我们将满怀教育热情，且行且思，一定能在科学教学的道路上越走越快，越走越远！</p>