<p class="ql-block"> 冰雪消融春伊始，恰逢阳春三月时。国培计划（2022）市县教师培训团队研修项目的学习之旅已进行到了第三天。不同风格的专家讲座，为学员们的教育教学理论、组织培训能力注入源头活水，给学员们以情感的熏陶和思想的启迪，让大家饱享了高规格的“文化大餐”。</p> <p class="ql-block"> 今天上午，我们聆听了刘明远教授关于《“十四五”教师校本研修深化细化若干问题的思考与建议》的主题讲座。</p><p class="ql-block"> 刘明远教授是江苏省教育科学研究院研究员；教育部教师“国培计划”专家库成员；现为江苏省教育学会常务理事、江苏省教育学会教师教育专业委员会理事长。</p> <p class="ql-block"> 刘明远教授从“十四五”学校教育应该有的样子；教师培训要有新方向、大格局；精准培训之校本研修的深化与细化和“提质增效”的几点思考与建议四个方面与学员进行了深度交流。</p> <p class="ql-block"> 刘教授的讲座高屋建瓴，引发了学员对于“教育何为”、“教育培养什么人”、“教育将人培养成什么样子”、“教育如何培养人”等问题的深度思考。作为教育者，我们必须从关注外延为主走向关注内涵发展为主，关注每一个学生生命得成长历程，让每一个学生成为有想法的人。作为教育者，我们要学会自我反思，通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造见解。</p> <p class="ql-block"> 下午主讲的是朱京曦老师：他是北京师范大学副教授、博士、硕士生导师。北京师范大学“现代教育技术基础”公共课教学负责人，北京师范大学“信息技术教学应用能力全员提升”项目组负责人等。主要从事信息技术教学应用领域的实践与研究。</p> <p class="ql-block"> 下午培训的主题是基于微能力的教师信息化教学能力的路径与策略。以“北师大信息技术教学应用能力全员提升”的项目为例，以其中好的经验做法以分享的形式娓娓道来，首先以背景回顾，新一轮课程改革对老师的信息化教学能力提出了高要求，要具有六度；其次又从具体数据分析教师在三大环境（多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境）、四大领域（学情分析、教学设计、学法指导、学业评价）应提升的目标是什么，以及针对这些目标对我们教师又提出了应具备的三大能力，其中学习支持能力是关键，决定教师的善不善用。最后又从对高品质课堂教学的追求的内驱力、群体协同发展环境的外动力、培研赛展的策略阐述了教师信息化教学能力提升的路径和策略。</p> <p class="ql-block"> 问渠那得清如许，为有源头活水来。在信息化时代，只有坚持不断学习才能适应时代发展， 让我们一起，脚踏实地走好教育工作中的每一步，在春暖花开的日子里收获更多的果实。</p>