<p class="ql-block ql-indent-1">昨天，在完成“过拐点作平行线—铅笔型”后，我突发奇想：孩子们对这堂课的兴趣很是浓厚，是否可以借此让他们自行探究其他的模型？这一次，换一种作业方式，试试手抄报吧！</p><p class="ql-block ql-indent-1">没想到，孩子们在课间就进行了激烈的讨论，并开始了创作。</p><p class="ql-block ql-indent-1">早晨到班后，孩子们争先恐后地拿给我看。那一刻，有被感动到。貌似班主任的这个角色，让我看到的更多是他们的不足，有一点点问题都会在无形中被放大，着急忙慌地要去指出来，并希望他们立刻改正。渐渐地，数学老师的角色反而被忽略了一些。其实，他们真的有太多太多闪光点了……</p><p class="ql-block ql-indent-1">一一看完这些精美的作品，有的虽字迹不好，但创意很足；有的虽绘画一般，但字体美观；有的虽素面朝天，但内容丰富。我视若珍宝，以此珍藏！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每一个认真的时刻，都值得被记录。一张张小小的数学手抄报，让我有了意外的惊喜。你们终将褪去年少的顽皮，成为自己亦或是他人喜欢的样子。认真做好眼前事，你们也将收获许多惊喜……</p><p class="ql-block"><br></p>