盎然的春意轻抚，教研的脚步走来，在这个乍暖还寒的季节，3月21日上午，我们一行7人齐聚莒县二小，有幸参加山东省教科院“乡村振兴 送教助研”活动。 有幸聆听教研室李主任的课，一节《宇宙的另一边》将我们的想象力打开。李主任从游戏入手，激发学生的学习欲，然后借助思维工具帮助学生们理解课文的内容，很好的搭建了教学支架，通过不同形式的朗读，让学生在读中感受文本。整节课紧扣语文要素，让学生在读中想象，在说中想象，在写中想象，并且通过视频、图片等锻炼学生的表达能力，孩子们沉浸在想象的课堂中，非常的享受。 第二节课是宫丽敏老师的口语交际口，整堂课充满了欢声笑语，孩子们笑的前仰后翻，听课的老师们也听的合不拢嘴，课堂气氛非常活跃，孩子们在笑中学到了表达，老师们在笑中明白了什么才是语文的课堂。 宫老师以笑话激趣导入，引出课题。通过课前同学们搜集的笑话，引领学生们思考，要想讲得好，就要学会选取好的笑话，其实也给学生一定的思考，学会搜集有价值的资料。接着，学生在展示搜集的笑话时，老师引导学生，笑话不仅风趣幽默，而是是有一定讽刺意味的，让我们在哄然大笑的同时，引发思考。宫老师还将会学生讲笑话的秘诀，动作、表情、神态和语气利用好了，会让笑话有事半功倍的效果。通过回顾教材，小组练习讲笑话，并给出评价的标准；最后传承笑话，升华本节课的主题，推荐阅读。<div> 平日里，我们对于口语交际课都是一闪而过，而通过今天的课堂，我感受到了编者的意图，语文是无处不在的。本节课 教学环节层层推进，环环相扣，真正将课堂还给了学生，学生一次一次的欢笑声，让我羡慕不已，学生从不会到会，从不会学到会学，真正让我明白了教语文，是教学生能力，教学生素养，而不是单纯的知识。</div> <p class="ql-block"> 第三节课 崔志钢老师的《记金华的双龙洞》。崔老师从推荐一处景点，到播放青岛学生推荐五四广场的视频入手，激发学生的学习兴趣。接下来引导学生思考题目的含义。在字词处理上，崔老师的教学方法让我眼前一亮，他通过两个问题：如何理解词语？如何把字写好？引导学生思考加深印象，培养学生学习字词的方法，观察如何把字写好的秘诀。整体感知方面，崔老师通过填写路线图，来让学生快速提取信息，理解文本的主要内容。</p><p class="ql-block"> 最精彩的部分是赏析孔隙片段部分，作为习作单元，老师真正把习作教学贯穿整节课文，先圈画关键词，然后结合自己的阅读来谈感受，在这个环节的教学中，老师时刻提醒学生随时记笔记，习惯是时时刻刻培养的，这一点深深感染着我。从名家的文章中学习写作，积累名家的语言，赏析语言，积累词语、句式，例如引导学生抓“稍微”“碰撞”“擦伤”“挤压”“仰卧”等新鲜感的词语，引导学生体会作者怎样把细腻的情感写出来，名家写作，注重用词精准，然后让学生修改自己的练笔片段，学生能够将课堂的学习的思考，修改到自己的片段中，我感触特别深，收货也特别深。</p><p class="ql-block"> 反思自己的习作教学，对于学生的遣词造句的细节处理上，确实有很大的空洞，从课文中积累语言，将名家的方法运用到习作的修改中，这是我今后要努力的方向。</p> <p class="ql-block">字词</p> <p class="ql-block">整体告知，填写路线图</p>