<p class="ql-block"> 《3一6岁儿童学习与发展指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。</p><p class="ql-block"> 为了更好的让幼儿园所开展的主题环境创设、区域环境创设作为幼儿环境的一部分，也为幼儿的成长发展提供一种隐性的教育，使幼儿在环境中收获、整合经验、获得发展，灵武市第十幼儿园在3月开展了“小小环境，大大智慧”幼儿园环境创设教研活动。</p> 教研篇 <p class="ql-block"> 首先在教研开始前老师们进行了一个小游戏，充分调动起每位老师的思考性、活跃性、积极性。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园环境如同教师一般，对幼儿的认知具有激发性，使幼儿处于积极的探究状态，在各种尝试中使用材料、发现问题和解决问题，从而获得对世界的认识；幼儿园环境也是幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间、幼儿与物体之间互动的关键性因素，对幼儿的社会性的发展具有潜在的深刻的影响，能够促进幼儿认知、社会性的发展。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园的教育环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更是一种被作为鲜活的课程和教育载体。成为孩子学习的有效途径和教育手段。</p><p class="ql-block"> 我们为了给幼儿创建温馨舒适的环境。教师们分工合作，用灵巧的双手开始环创，我们遵循废物利用、不浪费的原则。</p> 实践篇 <p class="ql-block"> 认真工作的老师最美丽！🤗</p> 观摩篇 <p class="ql-block"> 活动中，老师们认真聆听各班老师对环境创设的讲解，带着欣赏与学习的态度走进每个班级。各班做的环创具有班级特色，各版块内容丰富多样，制作美观、安全，体现幼儿参与的痕迹，更好的发挥教育价值。</p> <p class="ql-block"> 观摩结束后，朱老师针对本次教研活动做出总结，并提出下次教研活动目标——从我园实际现状出发，用“小主题”教研，发挥“大创意”作用。</p> 作品展示 <p class="ql-block"> 本次环境创设教研活动，给老师们提供了一个相互学习、交流的机会，同时也进一步提升了教师的专业技能，升华“环境育人”的理念，让每位教师都有所获。</p><p class="ql-block"> 编辑：张 欢</p><p class="ql-block"> 责编：朱 月</p><p class="ql-block"> 审核：苏建军</p><p class="ql-block"> 时间：2023.3.21</p>